Psihološke in pedagoške značilnosti razreda. Splošna priporočila in vzorec zbiranja

Dobro napisana psihološke in pedagoške značilnosti razreda bo koristno, na primer, je novi vodilni razred pri prehodu otrok iz junior ravni na sredini. Poleg tega so s pomočjo učitelja, psihologa ali katerega koli predmetnega pouka bodo mogli razumeti, kaj učenci so končana ali da razred, razumeti njihove osebne lastnosti in razviti ustrezne metode pedagoška interakcija

Splošna priporočila

Pedagoške značilnosti - to je predvsem dokument. Zato je nesprejemljiva poljubna oblika njene kompilacije.

Informacije, predstavljene v okviru značilnosti šolskega razreda, ne bi smele biti predstavljene kot naključno ali kaotično konglomeriranje informacij. Dokument je treba strukturirati.

Zagotavljanje informacij o šolski ekipi je zaželeno formalnega poslovnega sloga. Vendar pa morajo biti informacije razumljive ne le za originatorja, ampak tudi za nekoga, ki se bo v prihodnosti seznanil z značilnostmi. Prepovedano je navesti imena in priimke študentov.

Psihološke in pedagoške značilnosti razreda je treba zbrati ob upoštevanju treh pomembnih načel.

Načelo kompleksnosti

Učitelj razreda in psiholog-pedagog za dolžnost službe morajo sestaviti veliko število značilnosti. Ni presenetljivo, da se včasih ti dokumenti začenjajo vzorec in brez obraza. Vendar pa se je treba izogibati to še vedno, zaradi psiholoških in pedagoških značilnosti razreda mora izražati koristne informacije, tisti, ki bodo lahko uporabljali nobenega učitelja, po branju dokumenta. Koristnost istih besednih zvez se zmanjšuje, kot razumemo, na minimum.

Poleg tega morajo biti vse informacije dosledno in logično. Skupno bi morale informacije, predstavljene v dokumentu, ustvariti jasno sliko o šolskem kolektivu, na katerem se sestavi značilnost.

Načelo humanizma

Informacije v opisu morajo biti primerne in nepristranske, saj se lahko za namene, ki jih namerava uporabiti, uporabijo samo objektivne informacije. Če pa so psihološke in pedagoške značilnosti razreda, učenca ali celo nekdanjega učenca predšolska vzgoja sestavljajo pristranski, in na podlagi njenega novega učitelja, ki je ne pozna študenta osebnosti se začne graditi z njim pedagoške interakcije, rezultat morda ne bo učinkovito. In to je dobro, če le neučinkovito in ni škodljivo za razvoj študentove osebnosti.

Kot zdravnik bi moral učitelj voditi v svojem delu po pomembnem načelu - ne škodi.

Načelo objektivnosti

Učitelj se mora spomniti na psihološke in pedagoške značilnosti primarni razred se bo razlikoval od značilnosti razreda od višje ravni šole. To pomeni, da načelo objektivnosti pride v poštev - vsak analizirani pojav je treba razložiti s podporo teoretičnih stališč starostna psihologija.

Karakterizacija, izvedena v skladu s temi načeli, bo res koristen dokument, ki ga lahko voditelji razreda in predmetni učitelji uporabljajo pri svojem delu.

Psihološke in pedagoške značilnosti razreda: načrt

Kakšen je načrt za karakterizacijo šolskega razreda? Opozorili vas bomo na naslednji program.

1. Splošne informacije o šolskem razredu: ko je bil razred ustanovljen, kdo je bil njegov prvi razred učitelj, kako pogosto so se voditelji spremenili.
2. Informacije o študentih: število, starost, spol.
3. Značilnosti voditeljev šolskega kolektiva, njegovega premoženja.
4. Informacije o stopnji discipline učencev.
5. Navedba mikro skupin v ekipi, značilnosti njihovega nastanka in interakcija z ostalimi člani razreda.
6. Status in sociometrične značilnosti razreda.
7. Glavne vrednote in prednostne naloge, sprejete v razredu.
8. Stopnja komunikacijske kulture učencev.
9. Metode reševanja konfliktov, sprejete v šolski ekipi.
10. Mnenja učiteljev o razredu in posameznih študentih.

In zdaj bomo predstavili konkreten primer, kako izgledajo psihološke in pedagoške značilnosti razreda.

Psihološke in pedagoške značilnosti razreda: vzorec

1. 10 razreda "A" razreda srednje šole št. 15 mesta St. Petersburg je bilo ustanovljeno leta 2003. Prva učiteljica je bila Ivanova Alla. V letu 2008 je uprava sprejela Olga Petrovna Semenova.
2. V 10 "A" razredih 20 študentov, 10 od njih fantov in 10 - deklet. Vsi učenci so bili stari 16 let.
3. Voditelji v razredu so Yakovlev Alexander in Soloviev Anton. Yakusheva Vera, Vusko Alexandra in Efimova Olga - aktivni razred. Dekleta se udeležujejo izobraževalnih tekmovanj in javnega šolskega življenja.
4. Raven discipline je visoka. V razredu ni fantov, ki kršijo disciplino.
5. Voditelji in skupine sredstev predstavljajo glavne "celice" razreda. Vodijo preostale fante in poskušajo ohraniti visoko stopnjo kohezije v učilnici. Te mikro skupine so bile oblikovane v povezavi mlajše šole.
6. Z sta bila pomoč za sociometrične raziskave opredeljeni voditelji v razredu, "zvezda" - Yakushev Vera raje - Olga Efimova, Nightingale Veronica Gun`ko Victor Slavskii Jakoba, izoliran - Darashkevich Ivan.
7. Razred kot celota se osredotoča na pridobivanje znanja, dobre ocene. Prevladuje prijateljstvo in kolektivna odgovornost za življenje razreda vrednotne usmeritve učenci.
8. Komunikativna kultura razreda na visoki ravni.
9. Konflikt se običajno reši s kolektivno razpravo o problemu.
10. Učitelji so zadovoljni z napredkom in vedenjem študentov v razredu 10A.

To je psihološka in pedagoška značilnost razreda, vendar je to le "okostje" dokumenta. Informacije še vedno bolje služijo v razširjeni obliki, potem bo značilnost postala bolj informativna.