Sodobna sredstva za ocenjevanje rezultatov šolanja v šoli

Vsako dejavnost, ki jo izvaja oseba, se lahko in mora oceniti, zlasti ko gre za pridobitev znanja. Sodobni načini ocenjevanja učnih rezultatov omogočajo izdelavo v najkrajšem možnem času, medtem ko so namenjeni predvsem določanju razvojnih področij v obstoječih učnih metodah. Taka ocena lahko učitelj samostojno opravi, kar je zelo priročno.

Veliko število programov in metod usposabljanja predpostavlja obstoj velikega števila sredstev, namenjenih njihovemu vrednotenju. Uporabite jih ponavadi poučujejo na pedagoških univerzah, če pa želite, lahko sami obvladate celoten program, najpomembnejše je, da uporabite sistemski pristop pri učenju.

Problemi terminologije

V pedagogiji ni opaziti rezultatov dejavnosti, je običajno uporabljati izraz »diagnoza«. Sodobni načini vrednotenja učnih rezultatov pomagajo natančno določiti rezultate didaktičnega procesa in ga nato prilagoditi tako, da dosežemo želene rezultate. Informacije, pridobljene z njihovo pomočjo, pomagajo razumeti, ali učitelj počne dobro in ali mu lahko postavi odgovornejše naloge.

Spremljanje in ocenjevanje se je pojavilo skoraj istočasno s prvimi tehnologijami poučevanja, vendar učitelji še vedno trdijo, kako ravnati z njimi. Nekateri med njimi verjamejo, da bi ocenjevanje moralo določiti učenčevo uspešnost, nekatere pa menijo, da bi ga bilo treba obravnavati kot kazalnik uspešnosti uporabljene učne metodologije. Resnica, kot ponavadi, je nekje na sredini, in čeprav ni natančne definicije nadzora, učitelji ocenijo svoje delo in dejavnosti svojih kolegov z uporabo improviziranih sredstev.

Trenutni trendi

Nadzor in usposabljanje v zadnjih dvajsetih letih sta med seboj neločljivo povezana. Prvi izmed njih zdaj združuje ne le oceno učnih rezultatov, ampak tudi upravljanje njene kakovosti. V tem pogledu se strinja VZ Zvonnikov, sodobna sredstva za ocenjevanje učnih rezultatov, ki so v osrčju številnih učnih metod. Po njegovem mnenju so meritve v izobraževalnem procesu začele igrati pomembno vlogo, kar je zahtevalo povsem nove načela vrednotenja.

Tradicionalna sredstva v tem primeru so preskusi, ki so skupni mnogim generacijam šolarjev. Toda današnji izobraževalni sistem se osredotoča na spremljanje sprememb v kakovosti šolskega izobraževanja in stalnega spremljanja, čeprav je prej prednost oceniti kandidaturo, ki je posnet pripravljenost študentov naenkrat.

Portfolio

Med sodobnimi orodji za ocenjevanje učnih izidov Belfry ločeno predstavlja portfelj. To je zbirka študentovih del, ki jo je napisal v sodelovanju z učitelji iz različnih disciplin. Učitelji verjamejo, da je s pomočjo portfelja študentu veliko lažje razviti resnično samospoštovanje in veščine kritičnega mišljenja.

Skupaj so štiri različice portfelja, prva je delovna, pokazati mora dinamiko v učenčevem znanju. Portfelj protokolov bi moral odražati vse vrste učnih dejavnosti, v katerih je šolar koli sodeloval, in tudi potrditi njegovo sposobnost, da vodijo samostojno dejavnost. Proces je razširjena različica delovnega portfelja, ki dokazuje dosežke študenta na različnih stopnjah učnega procesa. Končni učinek omogoča skupno oceno znanja, veščin in spretnosti, ki jih je študent dobil v procesu obvladovanja kurikuluma.

Preizkusi za oceno uspešnosti

Med sodobnimi sredstvi za vrednotenje rezultatov usposabljanja ima Zvonnikov pomembno vlogo tudi preizkusi, katerih namen je oceniti praktične veščine študentov. Sestavljajo jih eksperimentalne naloge, katerih namen je ustvariti določen materialni izdelek. Slednje običajno ocenimo z uporabo vnaprej določenega točkovnega sistema ali sklopa meril.

Kljub temu, da ti testi ne ustrezajo pedagoškim teorijam o merjenju rezultatov, lahko zagotovijo dejansko sliko o znanju študentov. Takšne naloge se navadno uporabljajo kot sredstvo trenutnega spremljanja in ocene v njih niso določene v dnevnikih. Če študent prvič ne bi mogel dokončati naloge, ima pravico, da ga ponovi in ​​sčasoma doseže uspeh.

Avtomatizirani sistemi

Računalniškim tehnologijam dajejo veliko pozornosti tudi pri delu Zvonnikovih, sodobni načini ocenjevanja učnih rezultatov preprosto ne morejo storiti brez njih. To pojasnjuje veliko število programov usposabljanja in spremljanja, ki lahko podpirajo različne vrste nalog in izvajajo različne scenarije (delo z zvokom, video, animacijo itd.).

Posebna pozornost se posveča vmesniku, mora biti takšna, da se učenec lahko brez težav zaveda in opravlja nalogo. Informacije, ki jih je mogoče pridobiti s pomočjo elektronskih virov, je potrebno dopolniti s posebnimi podatki o značilnostih razmišljanja, spomina in govora študenta. Prav tako je treba upoštevati komunikacijske veščine študenta, njegovo sposobnost dela na računalniku, da bi dobili popolno sliko o trenutni stopnji izobraževanja.

Tako lahko 3 sodobna orodja za ocenjevanje učnih rezultatov pomagajo doseči najbolj objektivno sliko trenutnega nivoja znanja študenta. To je mnenje VI Zvonnikovja - avtorja številnih literatur, posvečenih sodobni pedagogiji. Vendar pa so tisti učitelji, ki se ne strinjajo z njim, raje uporabljajo bolj poznane metode, na primer testiranje.

Preskus kot standardna oblika ocenjevanja

Težave pripisujemo študentom sodobnih sredstev za ocenjevanje učnih rezultatov. Učenci običajno usposobijo za pravilne odgovore z reševanjem podobnih nalog iste strukture. Pravzaprav se lahko študent pripravi na opravljanje takšnih testov, kot sta USE in GIA, samostojno. Edina stvar, ki jo potrebuje za to, je poseben kodifier, ki določa teme, na katerih temeljijo izpitne naloge. Ta dokument je izdan novembra in decembra vsako leto in je zelo priljubljen med učitelji šol in tehničnih šol.

Če sami preučujete ta sredstva, morate kot študent Pedagoške univerze tudi poznati večino predmetov na tem področju. Kot pravilo, test "Sodobni načini ocenjevanja učnih rezultatov", vključuje vprašanja, katerih namen je ugotavljanje kombinacijo metodologije in didaktike, spremljanje in vrednotenje sestavnih delov, vrste nadzora učiteljev, in tako naprej. D. Posebna pozornost je namenjena udeležencem izobraževalnega procesa, od katerih so nekateri morajo imeti različne funkcije nadzora. Ker pedagogika vključuje veliko število sorodnih temah, bo test za vrednotenje orodij za usposabljanje vedno vključuje območje vprašanj socialne znanosti, zgodovine, biologije, in tako naprej. D.

Študenti pogosto nimajo časa, da bi preživeli čas, da bi se učili, želijo imeti dovolj časa, da bi poskušali čim več novega, mnogi od njih si prizadevajo zagotoviti sami. Če bodo pisali delo na sodobnih načinih ocenjevanja učnih rezultatov, verjetno ne bodo mogli najti odgovorov na vprašanja na internetu, saj se ta disciplina obravnava kot ozek profil in vsaka institucija samostojno ustvarja naloge za to.

Metoda Chernyavsky

Če literatura Zvonnikova ne boste našli informacije, ali pa pač ne strinjam z njegovimi znanstvenimi pogledi, se lahko nanašajo na preučevanje AP Cherniavskaya, sodobni načini ocenjevanja učnih rezultatov, da se obravnava nekoliko drugače. Kot eno glavnih sredstev obravnava sistem ocenjevanja, ki je kazalnik, ki ga sestavlja ocena, ki jo je študent prejel pri vrednotenju izobraževalnih dejavnosti. Slednje je treba storiti ob upoštevanju obsega, v katerem ta ali ta dejavnost pomaga doseči cilje izobraževanja.

Takšen sistem je, po mnenju raziskovalca, objektiven in pomaga oblikovati potrebo, da študentje delajo in dosegajo cilje. Avtorji tega orodja verjamejo, da bo študent, ki je bil ocenjen s pomočjo ocene, na koncu tečaja samostojno načrtoval in prilagodil svoje izobraževalno delo. V okviru uporabe te tehnologije je treba oblikovati predmetno-predmetno interakcijo med učencem in učiteljem.

Drugi načini

Med sodobnimi sredstvi za ocenjevanje rezultatov šolanja mora biti podrobna ocena od učitelja, ki lahko obstaja v pisni in ustni obliki. Če vsakemu študentskemu delu spremlja podroben komentar, bo lažje razumeti svoja dejanja in pomen učnega procesa. Posebno vlogo bo ocenjevala, če bo prvič izvedla kakšno dejavnost.

Drugo orodje je bilo imenovanih "Podium". Bistvo tega je, da študent poskuša nekaj časa opraviti nalogo, nato pa se o tem pogovarja s svojimi sošolci. Rezultat predstave je objavljen v določenem kotu učilnice, to mesto naj izberejo sami študenti. Tako študent prejme oceno ne samo od učitelja, temveč tudi od vrstnikov, kar je za njega lahko zelo pomembno.

Kot sodoben način ocenjevanja učnih rezultatov je bila v zadnjem času uporabljena tako imenovana "zemljevid uspešnosti". Učitelj uporablja prakso, ko so napake na enem ali drugem delu, ki so jih dijaki sprejeli, napisane na tabli. Potem se od dijakov zahteva, naj jih najdejo v delu svojega bližnjega in svetujejo glede tega, katera pravila je treba zapomniti. Sosed bi moral določiti pravilo, ki ga je pozabil ali ni niti vedel, nato pa pojasni svojo napako. Delo se zaključi s samorefleksijo in priporočili.

Še eno orodje, ki se uporablja v šolah, je neuradna konferenca. Študenti izberejo temo in gradivo, nato opravijo raziskave in predstavijo svoje rezultate učitelju in sošolcem. Učenec prejme oceno in povratne informacije vseh udeležencev v procesu, vendar za svoj materialni izraz učitelj odgovori in posebej izbrano žirijo. Vrednotenje v tem primeru je individualnega značaja in upošteva stopnjo izražanja posesti gradiva na tem področju.

Matematika

Pri poučevanju te pomembne teme učitelji pogosto raje uporabljajo teste kot metodo nadzora. Ponavadi nekakšno novost v izobraževalnem procesu izvajajo pripravniki, ki veliko časa preučujejo s sodobnimi sredstvi za vrednotenje učnih rezultatov, učenci-matematiki poskušajo pokazati vse, kar so sposobni. Pripravnike sami ocenjuje učitelj, ki dela z razredom, kjer se vadijo, in učitelji na univerzi, ki bi morali redno obiskovati svoje učence za pouk.

Kot način ocenjevanja študentje radi uporabljajo "olimpijske igre", popolnoma nadomestijo četrti nadzor v matematiki. Študentu je na voljo več nalog, ki razkrivajo stopnjo obvladovanja gradiva (standardni izračuni, matematične uganke, zagonke, številčne avtobuse, sudoku itd.). Zaželeno je, da so bili na tem dogodku starši, prijatelji, oboževalci, učitelj razreda in drugi učitelji.

Zgodovina

Poznavanje te teme je mogoče preveriti na veliko načinov. Najbolj priljubljena sodobna orodja za ocenjevanje rezultatov zgodovine pouka so situacijski dialogi, tematski deli in predstavitev intelektualne lastnine. V prvem primeru ima študent pravico izbrati temo pogovora z učiteljem med testom ali med pisanjem preizkusnega dela, v katerem mora dokazati znanje, življenjske izkušnje in znanje uspešnega sogovornika.

Tematski sklop predvideva, da študent prejme splošno temo in v odzivu naj ne bi izkazoval le poznavanje zgodovine, temveč tudi druge predmete, na primer literaturo. Tako se ocenjuje interdisciplinarna raven študentovega znanja, širina njegovega pogleda in zmožnost uporabe materiala, pridobljenega v življenju.

Tretja najbolj priljubljena metoda je uporaba konec četrtletja ali pol leta. Učitelji skupaj s sredstvi študentov razvijejo ocenjevanje iger, ki vpliva na vse teme, ki se obravnavajo v določenem obdobju. Udeleženci lahko izberejo temo igre, sodelujejo s sošolci za usposabljanje, ponujajo svoja stališča v času trajanja dogodka (preizkuševalec ali časomerilec) itd. Vrednotenje se izvaja s sistemom akumulacije točk.

Tradicionalne metode

Če se vam sodobne novosti ne pritožujejo, lahko uporabite tradicionalna sredstva za vrednotenje učnih rezultatov. Najpogostejši od njih je samostojno delo, ki se najpogosteje izvaja v fazi konsolidacije in ima pisni značaj. To je zelo priljubljeno, ker vam omogoča, da hitro ugotovite, kako dobro so učenci obvladali gradivo in v kakšni smeri je, da se premaknete, da bi pomagali laggardom.

Drugo orodje je test, ki bi moral povzeti zaključek dela ali glavne teme. Pri preverjanju je treba analizirati sprejete netočnosti, ki izhajajo iz njih, potrebno bo določiti vsebino lekcij, namenjenih delu na napakah. Poleg tega je treba analizirati kakovostno pisan nadzor, da bi razumeli, koliko lahko prvotna in popolna rešitev ponudi temu ali drugemu študentu.

Drug tradicionalen način ocenjevanja učnih rezultatov je ustna raziskava, ki se običajno izvaja, ko je potreben končni pregled materiala. Vprašanja v njem bi morala biti jasna in jasna, da jih bo študent razumel in pokazal pridobljeno znanje, spretnosti in spretnosti. Po končani raziskavi je zelo pomembno, da študentu zagotovijo kakovostne povratne informacije, v katerem bodo opozorjeni njegovi pozitivni vidiki, rastna območja in splošni zaključek o stopnji študija gradiva.

Potrebujete metodično literaturo?

Če boste šele šli na delo v šoli, ne bodite hitri, da takoj izberete najbolj sodobno sredstvo za ocenjevanje rezultatov izobraževanja iz priročnikov o pedagogiki in profilnih disciplinah. Najprej morate razumeti, s kakšnimi razredi delate, njihovimi željami in potrebami, drugače tvegate za ogromno časa za pripravo različnih dejavnosti.

Če morate delati s šolarji, ki v bistvu ne želijo razviti svojih obzorij, začnite z majhnimi. Uporabite tematski oddelek namesto običajnega preskusnega dela, dajte študentom možnost, da poveste vse, kar mislijo, verjetno, da jih prej niso imeli. Postopoma lahko vzpostavite stike z njimi, nove dejavnosti in načini ocenjevanja znanja pa bodo pomagali raznolikosti dneva sivih šol.

Na koncu

Sodobni načini ocenjevanja učnih rezultatov so namenjeni razvijanju številnih novih znanj in spretnosti pri otrocih, ki jim pomagajo pri uspešnem prilagajanju v družbi. Veliko pozornosti je treba nameniti izkušnjam, ki jih ima študent, ker je na njegovi podlagi, da bo kasneje izvedel svoja odkritja. Študent je treba obvestiti, da je ta izkušnja lahko pozitivna in negativna - to je normalni pojav, glavna naloga pa je, da se učimo iz te lekcije.

Starševska pozornost ima velik vpliv na ocene študentov. Če otrok meni, da je njegova družina zadovoljna s svojimi uspehi in da so njegovi neuspehi iskreno vznemirjeni, je pripravljen napredovati in doseči nove višine. Učitelji bodo nemočni, če doma učiteljica stalno pride do nesporazuma, nepriljubljenosti in celo sovraštva. Zato vsi sodobni teoretiki in praktiki poučevanja veščin priporočajo staršem, da kar največkrat hodijo v šolo in se v tesnem stiku z učitelji, da ne bodo zamudili svojega otroka in mu pomagali postati visoko razvita osebnost.