Psihologija predšolske vzgoje. Junior in višja predšolska starost

Vprašanja predšolske psihologije so pomembna in pomembna pri razvoju in vzgoji otrok. Dejstvo je, da so temelj otrokovih pravil pravilnega dojemanja sveta. Nadalje pomagajo oblikovati posamezno sliko sveta posameznika, prispevati k oblikovanju samozavesti. Psihologija predšolska starost

Razvoj vsakega od njih poteka na različne načine. Vendar pa obstajajo skupne komponente, ki preučujejo predšolska pedagogika. Psihologija otroci predšolske starosti temelji na osnovnih načelih vzgoje in razvoja: raste oseba, ki lahko prevzame odgovornost. To je pomembna naloga in je ne smemo prezreti. Odgovornost za lastna dejanja in dejanja ne izhaja sam, vendar si je treba na to prizadevati.

V tem članku bodo obravnavane značilnosti psihologije predšolskih otrok. Informacije bodo koristne učiteljem, ki delajo s to skupino otrok, pa tudi starši.

Starostne meje

Resnično neverjetna znanost je otroška psihologija. Predšolska vzgoja je zanimiva faza v življenju vsake osebe. Starostne meje tega obdobja so precej velike: od treh do sedmih let. Značilnosti psihologije predšolske starosti v veliki meri določi skupina, v katero pripada otrok. Zato bo pristop k izobraževanju nekoliko drugačen.

Psihologija mlajše predšolske starosti vključuje takšne koncepte, kot so spol, ki jih morajo odrasli gledati. V to skupino spadajo otroci od 3 do 5 let. Psihologija starejše predšolske starosti upošteva tako pomembne sestavine kot oblikovanje samozavesti, razvoj ustvarjalnih sposobnosti, samozavedanje. Starostna doba tega obdobja je od pet do sedem let.

Glavna dejavnost

Za vsako obdobje razvoja je značilen lasten poklic, ki je v tem trenutku najbolj priljubljen in najpomembnejši za posameznika. Psihologija otrok mlajše predšolske starosti je takšna, da se radi igrajo z različnimi predmeti. Medtem ko je bolj udobno, da lahko komunicirajo le z igračami: gradijo iz "hišnih" kock, plastipina iz plastike, zbirajo mozaik ali piramido. Komuniciranje z drugimi otroki je epizodno in se pogosto konča v sporih.

V petih do šestih letih otrok začne slabo sodelovati z vrstniki. Če se do takrat še vedno iz nekega razloga ni začel obiskovati otroške izobraževalne ustanove, potem bi njegov razvoj morda celo začel zaostajati. Bistvo je, da mora biti za uspešno socializacijo otroka v skupini vrstnikov. Primerjava z drugimi je močna spodbuda za razvoj vseh kognitivni procesi: pozornost, spomin, razmišljanje, domišljija, govor.

Glavna dejavnost v petih ali šestih letih je igra z zgodbo. Otrok si prizadeva sodelovati z vrstniki. Če opazujete otroke v starejših in pripravljalnih skupinah, lahko opazite, da so razdeljeni v majhne otoke. Takšne majhne podskupine navadno združujejo interesi. Pri izbiri določene mikrokolektivne osebne simpatije igra veliko vlogo. In če psihologija mlajše predšolske starosti temelji na potrebi, da jo odobri odrasla oseba, potem je za starejše otroke zelo pomembna priložnost za prikaz posameznika. Razkritje potreb se pojavi v procesu interakcije z vrstniki.

Psihologija otrok starejše predšolske starosti je takšna, da si prizadevajo, prvič, da skupino sprejme skupinsko dejavnost. Potrebujejo gradnjo posameznih vezi, ustvarjanje novih prijateljev in vzdrževanje odnosov z vrstniki.

Neoplazme

V vsakem starostnem obdobju se oseba sooča z določeno nalogo, ki jo je treba rešiti. V predšolskem otroštvu je nekaj takšnih novih oblik:

1. Sposobnost ogleda rezultatov njihovega dela. Otrok se nauči sklepati iz svojih dejanj in dejanj. To pomeni, da postopoma pride do spoznanja, da bo kot posledica nekaterih korakov sledil zelo konkreten odziv. Otrok, ki je že v starosti štirih let, se lahko učijo, da če igraš v vrtcu in moti druge, lahko vznemirjate učitelja.
2. Razvoj govora je močna neoplazma skozi celotno predšolsko otroštvo. Najprej se otrok uči pravilno izgovoriti besede, nato pa zgraditi stavke. Po petih ali šestih letih govori postanejo pravilno oblikovani, pismeni, bogati s kompleksnimi stavki.
3. Komuniciranje s kolegi. V predšolskem obdobju življenja se otrok uči z drugimi. Začne graditi svoje mnenje o položaju ali osebi, obstajajo osebne simpatije.

Kriza

Razvoj otroka praviloma ni posledica progresivnih gibanj, temveč skokov in meja. V skladu s pripombami staršev in vzgojiteljev se je včeraj otrok odzval na en način, danes pa je začel delovati drugače. Dejansko je obstajala dolgotrajna pripravljenost za spremembe, vendar ni bilo nikakršne gotovosti, da bi se lahko izkazala nova potreba. Stopnja krize v psihologiji se imenuje prelomnica, ki spreminja način razmišljanja, sposobnost zaznavanja okoliške realnosti kot celote.

Starši bi morali biti zelo previdni, da ne bodo zamudili bistvenih sprememb v življenju svojega sina ali hčere. Kako ravnati z otrokom v tem težkem obdobju, ki preučuje starostno psihologijo. Predšolska vzgoja je poseben svet otroštva, ko se otrok mora počutiti ljubil, zaščiten pred vsemi težavami. V petih ali šestih letih tako fantje kot dekleta živijo v svojem svetu, kar se zelo razlikuje od odraslega sveta.

Krizno obdobje vedno kaže, kaj naj bi starši želeli iskati v odnosih z otroki, in pomaga razumeti interese otroka samega. V treh letih se mora otrok čustveno ločiti od mame in očeta: začenja se počutiti kot oseba. Obstaja občutek negativizma, želja po vsestranskem nasprotovanju vsem odraslim, da se dokaže neodvisnost na vse možne načine. "Jaz sam" je značilna lastnost treh let, povezana s potrebo po branju svoje individualnosti.

Druga kriza predšolskega otroštva je povezana z razvojem samozavesti in priprave na šolo. Običajno pride v šestih do sedmih letih. Otrok se začne zavedati, da mu družba postavlja določene zahteve in od tedaj mora izpolniti pričakovanja, ki so mu bila dodeljena. Še bolj si želi biti za neodvisnost, vendar je za njega zdaj izjemno pomembno, da ga sprejmemo v družbeni skupini. Ena najzanimivejših faz otroštva je predšolska starost. Razvojna psihologija kot svoj cilj določa študijo pomembnih obdobij oblikovanja osebnosti.

Spolna identifikacija

Že v treh letih otrok ve, ali je fant ali dekle. Poleg tega otrok nedvomno ve, kako določiti spol svojih sošolcev. Najprej se crka identificira s staršem njenega spola, poskuša ga posnemati. Fantje pozorni na očete, hočejo biti tako močni in pogumni. Dekleta se povezujejo z materjo, jo posnemajo. V petih ali šestih letih lahko hči začne pomagati v kuhinji, sodeluje pri vseh vsakodnevnih zadevah v družini.

Otroci v mlajši skupini praviloma preprosto komunicirajo s predstavniki svojega spola in nasprotno. Ampak, ko se približa pet let, otrok začne več komunicirati s pripadniki njegovega spola. Deklica mora imeti punco, se igrati s svojimi punčkami, deliti skrivnosti in gleda fantje brez veliko zanimanja. Na tej stopnji razvoja, za njo, so bitja z drugega planeta.

Večina predšolskih otrok brez soglasja vzame svoj spol in je z njo zelo zadovoljna. Na primer, fantje lahko s kakšnim prezirjem rečejo o dekletih, saj menijo, da so šibki, vendar so ponosni na lastno moč. Psihologija otrok mlajše predšolske starosti je takšna, da so bolj osredotočeni na svoj notranji svet in raje gradijo prijateljske odnose na podlagi spola.

Glavna potreba otrok

Vsak moški najprej želi, da se ljubi. Pomembno je, da otrok razume, da je v družini v celoti sprejet, kot je res, in ne za kakršno koli zaslugo. Konec koncev, drugače, začne se šteti za slabega, brez vrednosti ljubezni in boljšega odnosa. Ko starši uvedejo določen model obnašanja na svoje otroke, potem seveda ne razmišljajo o tem, koliko je poškodovan notranji svet otroka, se počutijo prevarane, zmedene in nepotrebne. Glavna potreba otrok je ljubezen. In naloga staršev je, da mu pomagajo, da se počutijo popolnoma sprejete.

Psihologija predšolske vzgoje proučuje notranji svet in čustvene potrebe otroka. Če jih ne upošteva, je mala oseba v frustraciji, ki nikakor ne more pozitivno vplivati ​​na celoten razvoj posameznika.

Oblikovanje samospoštovanja

Zakaj je pomembno razviti ustrezno samopodobo iz zgodnjega otroštva? Samozavest v veliki meri določa, kako se bo še naprej zdravil. To bo pokazalo, ali bo otrok dovolil drugim, da ravnajo z zanemarjanjem za svojo lastno osebo ali še vedno spoštujejo svojo izbiro. Oblikovanje samoevalvacije poteka v obdobju od treh do petih let. V tem trenutku je majhna oseba začela prejeti oceno svojih dejanj od odraslega. Če so ukrepi označeni kot pozitivni in otroci na splošno pohvale vzgojitelji, se bo počutil udobno v skupnosti. V nasprotnem primeru bo njegov stalni spremljevalec stalni občutek krivde. Starši ne smejo preveč zlorabljati svojega otroka. Poskusite se izogniti nepošteni kritiki, bodite bolj občutljivi.

Psihologija predšolske vzgoje je takšna, da otrok doživlja vse resneje, kot je res. Še ne more biti samostojne podobe samega sebe brez sodelovanja odrasle osebe. Za to mu manjka življenjska izkušnja, osnovno zaupanje v lastne sposobnosti. Ko smo pohvaliti otroka, v svoji podzavesti zamudo, ki je bil kot človek nekaj vreden, in je dragocena sama po sebi. V primeru kritike (predvsem nepravično), naš otrok samo zaprt in ni več zaupati svet okoli njih. Z drugimi besedami, samozavest je sestavljen iz načina, kako odrasli zdravijo otroka. Naj otrok ve, da vedno ostaneš na njegovi strani. Sin ali hči morajo vedeti, da ni nerešljivih situacij. Na svojem lastnem primeru pokažite, da lahko izkoristite vse.

Razvoj kognitivnih procesov

Psihologija predšolske vzgoje je neverjetna in uporabna znanost. Ona lahko pravočasno pove svoje starše na pravi način iz situacije, da poda razloge za podporo in dodatno veselje. Včasih je za odrasle težko obvladati zaskrbljujočo težavo. In potem pride do reševanja pedagogike. Psihologija predšolske starosti je usmerjena ravno v razvoj otrok, vključno s psihološkimi težavami.

Kognitivni procesi nujno sodelujejo pri oblikovanju osebnosti. Razvoj pozornosti, spomina, razmišljanja, domišljije, govora je nemogoče brez sistematičnih študij z otrokom. Koliko časa bi bilo treba dati? Pravzaprav je za predšolskega otroka dovolj samo petnajst do dvajset minut na dan. Razvoj kognitivnih procesov je boljši v obliki igre. Nato se bo otrok sprostil in se naučil veliko več.

Razvoj ustvarjalnih sposobnosti

Vsaka oseba je nekaj nadarjena. In majhen otrok, star štiri leta, ni nobena izjema. Starši bi morali najprej opaziti sposobnost svojega otroka, da razvije talente iz mladosti in jih ne skriva. Na žalost je pogosto mogoče opazovati takšno sliko: resnične narave se uničijo v koreninah, priložnosti so zaprti. In vsi starši to storijo nezavedno, pred otrokom pa puščajo veliko omejitev. Ali je v tem primeru čudeže, da otroci rastejo, da so inertni, pasivni in leni?

Majhen otrok nauči vse, kar igra. Še ne ve, kako vse življenje resno vzeti. Razvoj ustvarjalnih sposobnosti se mora začeti s zavestnim namenom, da se otroku prinesejo bolj svetle barve in vtisi. Bolje je, da napišete štiriletnega otroka v več tematskih interesnih skupinah. Med usposabljanjem, se prepričajte, da ga gledam, in da sprejme ustrezne sklepe: se izkaže bolje, slabše, kaj je duša, ki so naravna nagnjenja.

Da bi se sposobnosti resnično razvile, je treba osvoboditi vseh strahov. Starši se včasih bojijo morebitnega neuspeha še večjega števila otrok, zato izginja želja po napredovanju. Ne bojte se eksperimentirati, porabite denar za pridobitev nove izkušnje. Pridobivanje uporabnih veščin je prednostna naloga. Naj otroka resnično počuti pomembno in dragoceno.

Učinkovite nasvete za starše in vzgojitelje

Odrasli ljudje pogosto postavljajo tako pomembno vprašanje: kako otroku razviti polnopravnega člana družbe z visokimi moralnimi vrednotami? Na kaj je treba nameniti posebno pozornost? Kje lahko dobim dodatno podporo? Kaj je treba upoštevati pri vzgoji otroka?

1. Učite ga, da se spoštuje. V sodobni družbi je toliko ljudi, ki lahko pretrese našo samozavest! Ne vzemite svojega otroka, da se cenite sami. Nikoli se ne ponižuj, ne sam, niti v javnosti. Otrok se ne sme počutiti ranljivo, se sramovati pred družbo. V nasprotnem primeru mu boste pomagali le oblikovati nizka samozavest.
2. Razviti v njem individualnost. Oseba ne more biti srečna, če v življenju izpolnjuje cilje drugih ljudi, ne rešuje svojih nalog. Naj otrok ima svojo mejnik, ne posega v razvoj posameznih mnenj o kakršnem koli vprašanju. Čas bo minil in videli boste rezultate takega izobraževanja: otrok bo postal bolj samozavesten v sebi.
3. Harmoničen razvoj osebnosti. Resnično srečna oseba je zainteresirana za vse, ne samo za delo. V svojem arzenalu ima veliko hobijev, notranji svet pa odlikuje bogastvo brez primere. Takšen posameznik je vedno odprt za nove vtise, z užitkom dobi znanje, ki ga potrebuje. Nikoli ne bo ponižal drugega, ne bo škodoval drugim. Skladen človek si prizadeva živeti v miru s svojimi čustvi in ​​spoštovati čustva drugih. Za ta ideal moramo si prizadevati za vzgojo otroka.

Tako je vprašanje oblikovanja samozavedanja, za izhod iz krize, študijo obnašanja ukvarjajo z razvojno psihologijo. Predšolska vzgoja je pomemben korak v celostnem razvoju osebnosti. V tem obdobju je majhna oseba vzela temeljne lekcije v družbi, se učila učinkovito komunicirati z drugimi. Starši in učitelji bi morali po svojih najboljših močeh, da se ohrani otroka v vseh svojih podjetjih, spodbuja nastajanje stabilnega interesa za različne koristne zaposlitve, razvijati ustvarjalno mišljenje, sposobnost videti situacijo iz več smeri naenkrat.