Območje dejanskega razvoja je ... Območje dejanskega razvoja po Vygotsky

V družinah, kjer odraščajo majhni otroci, starši nekako sprašujejo o vzgoji in izobraževanju. Otroci obiskujejo vrtec in v kolektivu dobijo potrebna znanja in spretnosti. V njih se oblikujejo potrebne veščine s sistematičnim in namenskim delom vzgojiteljev. Območje dejanskega razvoja je pomemben in potreben element za vsako osebo. Ta članek je namenjen vprašanju bistva pojavov, ki jih je uvedel sovjetski znanstvenik. Vygotsky L.

Izraz

Območje dejanskega razvoja je kompleks sposobnosti, ki ga ima otrok v tem trenutku. Kaj to pomeni? Recimo, otrok gre v mlajšo skupino, preučuje barve in oblike predmetov. Tiste naloge, ki jih lahko samostojno opravlja brez pomoči učitelja, se lahko imenujejo "rezerva". Koncept "območja dejanskega razvoja" je bil oblikovan od ideje o tem, kaj otrok mora vedeti na določeni stopnji, katere spretnosti, ki jih običajno že ima v tem trenutku.

Koncept LS Vygotsky

Po podatkih sovjetskega znanstvenika, ki je v začetku dvajsetega stoletja opravljal raziskave, oblikovanje znanja pri majhnem človeku sestavljata dve komponenti: območje dejanskega in takojšnjega razvoja. Ti izrazi so vključeni v oblikovanje uspešne osebnosti. Območje najbližjega in dejanskega razvoja ni enako. Na kardinalen način se med seboj razlikujejo. En koncept je usmerjen v prihodnost, drugi je odgovoren za sedanji trenutek, vpliva na to, kar se dogaja zdaj.

Področje dejanskega razvoja Vygotskega je niz znanj, spretnosti in veščin otroka, ki ga trenutno poseduje na visoki ravni. Po mnenju znanstvenika bi moral učni proces temeljiti na dejstvu, da je malo pred razvojem. Ni treba dati nalog, ki jim otrok še ni pripravljen, saj ne bi smel in "pečati na kraju samem", delaš isto stvar. Predložitev gradiva je treba opraviti glede na to, koliko otrok ga je dozorela duševno, vendar je vedno za odkritje zanj.

Kako se oblikujejo spretnosti?

Območje dejanskega razvoja otroka je skladišče novih priložnosti. Več znanja, ki ga ima oseba, večja je čaka, ki jo čaka v prihodnosti. Nove veščine se oblikujejo z izgradnjo dodatnih povezav in idej o predmetih in pojavih na podlagi obstoječega znanja o svetu okoli nas.

Oseba je vedno v skladu s prejšnjimi pogoji. In če otrok ni posebej angažiran, bo dolgo časa na isti ravni. Prehod na drugo fazo je povezan s potrebo po razjasnitvi pomembnih podrobnosti ali reševanju problema, ki je bil prej na njegovi moči. Da bi spoznali svoje, ga je treba prevajati iz kategorije "pravičnih informacij" v skupino posameznih veščin. Tukaj igra pomembno vlogo čustva in čustva. Opozoriti je, da je zapomnitev veliko bolj učinkovita na zanimanje.

Kako zgraditi razrede?

Tako, da zagotavljajo maksimalno korist, je treba pri razvoju otroka premika gladko. Razredi morajo biti povezane med seboj, sicer se učinkovitost ne bo visoka. Na primer, če se otroci učijo črko "A" na prvo učno uro, naslednji je priporočljivo ponoviti malo potoval in korak naprej, namesto da bi mu posveča ves čas, sicer ne bodo imeli spodbudo, da se naučijo novih stvari. Cona razvoja proksimalnega in dejanska - različni koncepti. Vendar pa morajo biti vedno v harmoničnem odnosu drug do drugega. Ker je novo znanje pogosto dopolnjujejo in razširitev nekdanji, ponavljanje že naučili poglablja ideja predmeta, tvori bolj celosten pogled na določene koncepte.

Razredi morajo biti zasnovani tako, da otroku pomagajo oblikovati in zbirati znanje o sebi in svetu okoli njega z največjo koristjo za sebe. Dejanska razvojna cona Vygotsky pomeni osredotočenje na že obstoječe dosežke, da bi pomagali pri oblikovanju novih znanj.

Žigosanje

Popolnoma se razvija fine motorične sposobnosti prsti in spodbuja aktivacijo duševne dejavnosti. Karkoli lahko oblikujete, vendar je bolje dati nalogo, da oblikujete iz plastelinega otroka, znanega otroku, ali tistega, ki je "prešel" lekcije v vrtcu. Na primer, če je zadnja tema, ki se je preučevala, domače živali, lahko otroke pozovete, da modne predstavnike, ki so jim najbolj všeč, prosijo.

Če daste določeno nalogo slepi konj ali psa, bo v tem primeru otrok omejen pri izbiri in svoji domišljiji. Območje dejanskega razvoja je vedno namensko gibanje s podporo obstoječega znanja.

Vaja

Verjetno ni treba govoriti o prednostih telesne vzgoje. Lahko se izvajajo v gimnaziji in na prostem. Vaja razvijati mišičje, okrepiti imuniteto in zdravje na splošno. Plavanje je odlično strjevanje in prispeva k oblikovanju pozitivnih pogledov na življenje.

Če otrok ne ve, kako plavati, se mora začeti prva lekcija, ki mu pomaga, da se navadijo na vodo, skočijo po bazenu ali ribniku. Nikoli ne smete pohiti in narediti nenadnih gibanj. V procesu oblikovanja znanj, potrebnih za navigacijo, je treba te predstavitve okrepiti in razširiti.

Koristi od branja

Nič ni bolj ugodno za razvoj otroka kot knjige. Branje krepi zaupanje med staršem in otrokom, spodbuja razvoj vseh kognitivnih procesov in zlasti govora. Ko dojenček začne zložiti črke v zloge, nato pa v besede, se močno aktivira možganska aktivnost, kar povzroča nadaljnje uspehe.

Znano je, da se vsem otrokom ne da olajšati proces učenja branja. To je dolgotrajna naloga, ki zahteva močna prizadevanja. Abeceda je treba preučiti tako, da se prehod iz ene črke v drugo ne izvaja dosledno (na primer od "A" do "B", "B"), vendar gladko. To pomeni, da sprva vse lahko študirate samoglasne črke, Otrokom omogočite, da počutijo svoje glasnost in nato nadaljujejo s soglasniki. Če želite zložiti zloge, je najbolje, da začnete v času, ko je otrok že dobro usmerjen v črke, praktično jih ne zmede med seboj, medtem ko je znanje samoglasnikov odločilno.

Tako je območje dejanskega razvoja obsežen segment oblikovanja osebnosti, ki mu je treba pristopiti več kot odgovorno. Otrokovo znanje o svetu se lahko zanj konstruktivno uporabi, če ve, kako razširi te meje.