Ekološke dejavnosti v šoli: teme, scenariji. Ekološki oddih

Izven učnih okoljevarstvenih dejavnosti v šoli je treba nujno izvesti. Navsezadnje je to odličen način, s katerim lahko učitelji vplivajo na učence v izobraževalni obliki v zanimivi obliki. Zakaj je pomembno, da se dotaknem okolja? Ker gre za znanost o odnosu med živimi bitji in naravo. In ker v tem sistemu človek zaseda pomembno mesto, se tema ne more prezreti.

GEF

Nekaj ​​besed bi rad povedal o standardih, v skladu s katerimi je bil ekološki program v osnovni šoli vključen v obvezni program. Po GEF-u je ena od nalog izobraževalnega sistema oblikovanje duhovno-moralne osebnosti. In izobraževanje v zvezi s tem je vsebinsko zelo raznovrstno. Vključuje otroke s ponosom na svoje ljudi, pripoveduje o različnih vrednotah in otrokom pripoveduje bistvo tistega, kar so sestavni del tega sveta.

Zato cilj izobraževalni in okoljski program - oblikovanje kulture med šolarji, ki se bo v prihodnje izkazala v odnosu do zdravja, okolja in tudi pri upoštevanju moralnih norm v sistemu vrednotnih usmeritev. Vsi so bodoči člani družbe. In samo ljudje s pravim svetovnim pogledom, ki se nanašajo na našo naravo, lahko prinesejo planet iz katastrofalne situacije, v kateri zdaj živi.

Zato so okoljske dejavnosti v šoli tako pomembne. Imena odražajo njihovo bistvo: lekcije o prijaznosti in razmišljanju, ekskurzije, klub raziskovalcev narave, laboratorij mladega varstva okolja. Pravzaprav obstaja veliko načinov za zanimanje otrok v naravi. In na nekatere od njih se lahko ustavite zdaj.

Intervju s študenti nižjih razredov

Izvajanje okoljskih dejavnosti v šoli za otroke je zelo pomembno, da se posvetimo razkritju teme. Učitelj mora biti sposoben inteligentno in inteligentno razumeti njene otroke, tako da razume pomen pogovora. V tem primeru je treba doseči naslednje cilje, ki so:

• Oblikovanje osnovnega znanja in idej o ekologiji.
• Analiza pozitivnih izkušenj v interakciji z okoljem.
• Izobraževanje skrbnega odnosa do narave.
• Razvoj individualnih sposobnosti šolarjev.
• Oblikovanje kognitivnih interesov.

Na koncu razredne ure se bodo otroci morali naučiti, da je ekologija znanost, ki uči skrben odnos do okoliškega sveta. Prav tako je pomembno, da sporočijo, da je izginotje živali in ptic ter slabša flora - krivda ljudi. Zato je zelo pomembno zaščititi naravne vire in jih zaščititi. Konec koncev smo prišli na ta svet, ki je bil že od začetka še lepši, brez človekovega posega.

Ustvarjalnost

Zanimivo bi bilo treba okoljevarstveno učenje v osnovni šoli. In ker se predavanje otrok ne odnese, bo nekaj, kar bo dodalo lekcijo različnosti.

Velika ideja je - namišljeno potovanje po ekološki poti. Učitelj bo moral vnaprej pripraviti indikativno predstavitev. Mnogi okviri niso potrebni - dovolj je 15-20. Vzporedno, kot tematska zvočna pot, bo treba vključiti mirno petje gozda, da ustvarijo potopen učinek. In pred začetkom predstavitve bo moral učitelj otrokom seznaniti s tem, o čem bodo govorili in zakaj.

Potem lahko začnete zgodbo. V prvih nekaj okvirih naj bi otrokom pokazali lep gozd, svetle ptice in smešne živali, ki živijo v njej. Hkrati učitelj pripoveduje zgodbo: "Nekoč je bil gozd. In tam je živelo v veselih, perverznih pticah. Živeli tam in živali. Hunted, frolicked v jasenje. Spoznajmo se z njimi! Kdo pa ti veš? "- v tem primeru boste morali preklopiti diapozitive, ki ponazarjajo različne živali, otroci kričali imena (rakuna, jež, medved, lisica, srna, volkovi, itd ...).

Naslednji okvir mora zastopati osebo. Učitelj nadaljuje: "Toda nekega dne je prišel človek v gozd. In zgradil je več hiš, cest in tovarn. Vendar to za njega ni bilo dovolj. Začel je zmanjševati gozdove, ki so uničili ta majhen čudovit ekosistem. Tovarne so odlagale odpadke v jezerih in rekah, ki so onesnaževale vse rezervoarje v okrožju. In dim iz cevi tovarn je zastrupil zrak. Počivalci so začeli vžigati ogenj, pozabiti, da vzamejo smeti. Živali in ptice nimajo življenja. In gozd se je spremenil v tuje in grozljivo mesto. "

Vzporedno, po vsaki frazi, morate pokazati ustrezen diapozitiv - z rezanjem dreves, razsvetljavo požarov in poznejših požarov, blatnih vodnih teles, zamašenega okrožja. Vidljivost je zelo pomembna, kajti le z vizualizacijo bodo otroci lahko razumeli stanje sodobnega ekosistema in kaj lahko povzroči človeške motnje.

Vprašanja in naloge za otroke

Dejavnosti za okoljsko izobraževanje v šoli morajo biti poučne in učinkovite. Zato je interaktivni učitelj s študenti obvezen. V nasprotnem primeru brez interakcije ne bo mogoče razumeti, ali so otroci učili temo ali ne.

Na koncu predstavitve pravljice, ki je navedena v zgornjem primeru, mora učitelj vključiti šolarje na razpravo. Otroci so dolžni odgovoriti, zakaj zdaj v gozdu nihče ne živi. Odgovor je preprost - ker ga je oseba uničila. Če so se učenci to naučili, je mogoče začeti nalogo - "poslanstvo" v imaginarni obnovi gozdnega ekosistema.

Otroci bodo morali dati karte s sliko dreves, ki jih bodo "zasadili", in na hrbtni strani kart - uganke. Študentje morajo uganiti, da ugotovijo ime. Na primer:

• Ruska lepota stoji na čiščenju, v zeleni bluzi in belem sarafanu! (Odgovor: breza).
• Videl sem lepo jagodo v gozdu! Težka košara, dobra hišica (odgovor: rowan).
• Je visok in mogočen! Žir, njegov sad, je nesramen. Shelestit med tuchhellip-v vetru (odgovor: hrast).

Po uganjanju uganke morajo otroci, ki so bili prej razdeljeni v skupine, pripraviti kratko poročilo o pasmi drevesa, ki je padla, z uporabo imenikov in knjig, ki so na voljo na mizi. Potem bo mogoče opravljati natanko isto nalogo, vendar je povezana s pticami in živalmi.

Ura za razred starejše skupine

Pri srednjih šolah je treba pripraviti resnejši scenarij okoljskega dogodka. Njen cilj je oblikovati negativno moralno presojo človeških kršitev, opaženih na področju narave pri otrocih, ter razviti negativen odnos do neodgovornega in nepremišljenega odnosa, ki ga ljudje doživljajo v našem okolju. Naloge so naslednje:

• Razširite otrokovo idejo o okoljskih zakonih.
• Povečati zanimanje za naravo.
• Izobražite humani odnos do okolja.
• Prebudite željo po sodelovanju v okoljskih dejavnostih.
• Spodbujanje okoljskih idej.

Pred urejanjem razredne ure bo potrebno predhodno usposabljanje, v katerem bodo sodelovali vsi otroci. Te naloge priporočamo:

• Pripravi pritožbo v imenu narave človeku (posamezno vsem).
• Naredite celoten videoposnetek, s katerim se pogovarjate z drugimi šolarji na temo varstva ekosistema.
• Napiši pesmi.

Potem, ko pride dan dneva razreda, ga lahko začnejo delovati fantje.

Zakoni ekologije

V razredni uri ne bo odveč, če bi otrokom povedali o njih. Seveda, z zaželenim jezikom, je zaželeno s primeri. To lahko izgleda tako:

• Zakon številka 1: "Vse je povezano z vsem." Da bi prihranili populacijo ptarmiganov na Norveškem, so uničili tisoče ptic. To ni pomagalo. Kmalu se je epidemija preplavila, in vsi so umrli. Ni presenetljivo, saj so sove in jastrebi imeli vlogo medicinskih sester in jedli bolne ptice. To je preprečilo epidemije.
• Zakon št. 2: "Vse mora iti nekje". Burning ali kopanje v smeti ne pomeni, da se ga znebite. Ena snov se razgrajuje v drugo, zrak pa je zastrupljen, kar vodi k podnebnim spremembam in človeškim boleznim.
• Zakon št. 3: "Nič ni podano". Med letoma 1958 in 1962 so na Kitajskem uničili dve milijardi (!) Vrabcev, saj so se šteli za kmetijske škodljivce. Toda kot rezultat, so bili vzgojeni številni žuželke, kar je dejansko povzročilo škodo pridelkom. Kot rezultat, je Kitajska začela kupovati vrabce v drugih državah. Moral sem plačati za svoja dejanja.
• Zakon št. 4: "Narava pozna najbolje." Mnogi ljudje arogantno želijo "izboljšati" ekosistem, ki običajno moti naravne procese. V naravi ni odpadkov. Za vsako organsko snov je ločen encim, ki deluje na razgradnjo. Toda oseba ustvarja tiste snovi, ki se ne razgradijo, ampak se kopičijo samo v ekosistemu. In onesnažite ga.

Če v scenariju ekološkega dogodka vključimo takšno informativno-kognitivno enoto, bo ura razreda mogoče narediti bolj vidno in produktivno.

Turnir za starejše razrede

Ekološke dejavnosti v šoli, ki se izvajajo za odrasle učence (od 9. do 11. razreda), bi morale biti bolj zapletene in bolj informativne. Turnir po vrsti kviza bo odlična možnost. Bolje je, da ga vodite med vzporednicami, tako da je več udeležencev. Mimogrede, ponavadi vključujejo take aktivnosti v ekološki teden šole.

Turnir se začne s predstavitvijo ekip. Za to se točke dodelijo (v sistemu s 5 točkami). Ime in geslo ekipe morata ustrezati okoljski temi.

Pot se začne. Vsaka ekipa ima na vrsti štiri nasvete. Najprej bodo odgovorili z odgovorom - dobili bodo 4 točke. Če uganite iz drugega pojma, se bodo pripisovali 3 točke. Odgovorili bodo s tretjim - dobili bodo 2 točki. Če se uporabijo vsi štirje namigi, se doda ena točka. Na primer:

1) Živi do 2 000 let.

2) Grez v vodi ne gnjavi - postane le močnejši in postane črna.

3) Izdeluje pohištvo, parket in sodi.

4) V eni izmed pesmi Puškina je na njej sedela sirena.

Odgovor na to zbirko je hrast. Druga ekipa lahko ponudi naslednje nasvete:

1) Izhaja iz fito-cida, ki ubija škodljive bakterije.

2) Proizvaja najboljše drva.

3) Njegovo lubje se uporablja za izdelavo koristnih stvari, juhe, zdravil.

4) To je rusko drevo.

To je seveda breza. Obstaja veliko takih izbir, da bi ekološki dogodek v šolah dijakom dijakov zanimiv, inteligenten in uporaben.

Narava kot univerzalna vrednost

Delavnica s tem imenom je lahko tudi dobra okoljska dejavnost v šoli. Njen namen - ugotoviti, kaj točno je prava vrednost narave, pa tudi kakšne so njegove sestavine. Poleg tega je pomembno, da se pri študentih razvijejo sposobnost opazovanja čudovitih okrog njih in gojitve v njih osebne odgovornosti za ohranitev ekosistema.

Takšen seminar lahko začnete s skupinsko nalogo. Vsaki kartici dajte opise naravnih območij in oblik pokrajine. Študenti morajo identificirati svoja imena in dati nekaj ustreznih epitet, ki bi jih lahko označili. Primerna kartica: "Niso na Antarktiki, v Severni Ameriki in Evropi. Na celotnem planetu je približno trideset. In zasedajo okoli 11% Zemlje. " Gre za puščavo, in to bo pravi odgovor.

Po izvedbi takšne naloge bo študentom omogočeno, da se seznanijo s stroški storitev biosfere. Nazadnje je takšne študije izvedla Univerza v Kaliforniji leta 1994. Izkazalo se je, da:

• Povprečni stroški storitev biosfere so ~ 33,27 bilijona dolarjev na leto.
• Reke in jezera - 1,7 bilijona.
• Morski ekosistemi - 21 trilijonov $.
• Rainforest - 3,8 bilijona. $.
• Zemljiški ekosistemi - 12,3 bilijona dolarjev.

To se je izkazalo za znanstveno poročilo. O okoljskih dejavnostih v šoli lahko v resnici najdete veliko zanimivih nalog. Najpomembnejša stvar je njihova informativnost in praktičnost.

O negativnem vplivu

Za srednješolce je v šoli mogoče izvajati okoljske varnostne dejavnosti. Ta tema je pravica za najstnike. Z njimi bi bilo koristno spoznati dopustno raven negativnega vpliva antropogenih in naravnih dejavnikov ekološke nevarnosti na človeka in okolje.

Seznaniti jih je treba tudi z ureditvijo vplivov na okolje, nadzorom kakovosti naravnih komponent in viri vpliva na njih ter s spremljanjem ekosistemov. V okviru razprave o takšni temi so lahko nekateri poseben interes - to storiti na strokovni ravni. Nekateri med takimi dejavnostmi se določijo s svojimi nadaljnjimi dejavnostmi v odrasli dobi.

Dan Zemlje

To je odličen ekološki dopust, katerega datum je 22. april. Zato se aktivnosti v šoli, namenjene naravi, ponavadi odvijajo med tednom, kar vključuje ta dan. Poleg izobraževalnih predavanj, razrednih ur in turnirjev je sedaj običajno organizirati zelo koristne ukrepe, ki lahko prinesejo sadove. Eden od njih se imenuje "Let`s decorate the world around us".

Ta ukrep vključuje nakup šole sadik cvetja, sadik grmičevja in dreves. Potem, ko prihaja datum ekološkega praznika, otroci skupaj z učitelji posadijo na parcelah in gredicah. Nato se med šolarji razširijo odgovornosti za skrb za rastline. Torej, ne samo, da bo prispevala k ekosistemu, ga obogatil z malo - je mogoče dokazati, da otrok v praksi, kako težko je zagotoviti, da so rože, drevesa in grmičevje prijela, da ne omenjam, je njihova lastna pridelava. Študenti bodo prejeli majhno ekološko izkušnjo in spoštljivo spoštovali naravo in njegove vire.