Problemi humanizacije in humanitarizacije izobraževanja

Dejstvo, da sodobna ruska družba potrebuje nov kompleksen model humanizacije izobraževanja, mnogi avtorji pravijo. Kardinalna reorganizacija nacionalnega izobraževalnega sistema, premagovanje družbene in gospodarske krize, ni mogoče brez popolnega vključevanja tega procesa v življenjski življenjski ritem družbe.

Kaj je humanizacija in humanitarizacija na splošno?

Doslej razvoj sodobnega izobraževanja kaže na tendenco humanitarizacije le v manjši meri. Koncepti humanizacije in humanitarizacije, ki jih je finančna kriza razjasnila v sedanjem stoletju, so postali izjemno nujni. Mimogrede, nekateri raziskovalci verjamejo, da se ti izrazi v literaturi pojavljajo kot enako enake enote. Kljub njihovi precejšnji bližini obstaja veliko razlik med njimi.

Ko že govorimo o humanizaciji izobraževanja, je treba razumeti z besedo, ne le trditev človeštva v odnosih med subjekti sistema, temveč tudi prednostne usmeritve o temeljnih moralnih vrednot. Čast, integriteto, vest, odgovornost, sočutje, pravičnost, bolj mora do neke mere služijo temeljnih načel procesa humanizacije izobraževanja.

Prav tako je pomembno opozoriti na potrebo po prodoru v kulturo humanitarne usmeritve v semantično vsebino ne samo v znanosti družbene smeri. Humanizacija visokega strokovnega izobraževanja in naravoslovnih znanosti pomeni uvajanje v strokovno dejavnost strokovnjakov katere koli sfere, vsakdanjega življenja ljudi, vsakdanjega življenja. Problem, zaradi katerega je sprejetje tega procesa s strani ruske družbe težko, je njegovo zaznavanje prebivalstva kot asimiliranega obsega specifičnega humanitarnega znanja. Navsezadnje humanitarna vzgoja vkljucuje tako teorijo in spretnosti opravljanja nalog, ki temeljijo na prejetem znanju o prtljagi in njihovi reprodukciji.

Zakaj je proces humanizacije potreben?

Mimogrede, vsi ne razumejo, da je humanitarizacija izobraževanja namenjena oblikovanju morale in strpnosti do popolnoma drugačnih stališč in življenjskih položajev. Prvič, lahko resnično spodbuja odprtost in ljudje aktivirajo intelektualno dejavnost.

Drugič, tendenca humanitarizacije sodobnega izobraževanja je ustvariti lupino duhovnosti. Ti dve koncepti sta v nekem smislu bližina drug drugemu, saj sta globina misli, pobožna motivacija lastnih dejanj in želja, inherentna v obeh izrazih. Humanitarna vzgoja prispeva k premagovanju človeške razkolnosti, kar je glavni vzrok številnih negativnih družbenih posledic.

Tretjič, humanizacija in humanitarizacija izobraževanja v visokem šolstvu pomagata pri obvladovanju katerega koli poklica in obvladovanju njenih spretnosti. To zlasti vpliva na dejavnosti strokovnjakov, ki so obremenjene z izvajanjem funkcij upravljanja.

Pomanjkljivosti pomanjkanja humanitarnega razmišljanja

Če upoštevamo junior in srednje šole, lahko potreba po doslednega izvajanja humanizaciji izobraževanja v izobraževalnem delu institucij upravičiti s seznamom dobrih razlogov. Ker je ruska država, tako kot v mnogih drugih svetovnih sil, nadaljuje neizprosno porast priljubljenosti krutosti in nemoralnosti, se osredotočajo le na humano ravnanje drugih, bo pomagalo, da se ukvarjajo s temi skupnimi človeških bolezni. Seveda, to antisocialno vedenje v večini primerov je posledica vpliva tehničnega, političnega, pravnega, kulturnega, etičnega in moralno-psihološkega kaosa.

Dovolj je reči, da se tudi taki problemi humanizacije in humanitarizacije izobraževanja kot ovir za ustrezno vzgojo zaradi navzočnosti avtoritarnih navad, metod in tradicije v delovanju sistema občutijo. Na primer, večina državnih izobraževalnih institucij usposablja strokovnjake z ozkimi profili z načinom "enega vektorja". So sposobni opravljati enostopenjske naloge majhnega obsega poklicne usmerjenosti, ne da bi presegli meje splošnega konteksta te ali tiste krogle.

Raziskovalci verjamejo, da so vzroki za težave in težave v gospodarstvu, politiki, ekologije in socialnih področjih neuspeh diplomantov danes ne razmišljajo na enak način.

Negativne posledice razvoja znanstvene in tehnične sfere

Medtem pa veliko povpraševanje in trendi v procesu humanizacije povezujejo z velikim tveganjem za skupno ustvarjanje inovativnih znanstvenih in tehničnih objektov. V tem primeru obstaja velika verjetnost, da se ukvarjamo z znanjem dosežkov sodobne človeške civilizacije. Karkoli je bilo in brez duhovnega, moralnega in intelektualnega razvoja predstavnikov sodobne družbe je nemogoče poklicna rast, niti visoko konkurenčno produktivnost dela, niti oblikovanje samozavestne, namerne osebnosti.

Če želimo trditi, da sta humanitarizacija in humanizacija dve strani ene medalje, imenovane "izobraževalni proces". Brez teh konceptov preprosto ni mogoče zagotoviti celovitega ponastavitve socialne strukture in celotnega izobraževalnega sistema.

J. Friedman, znan pedagog in strokovnjak na področju sociologije, tudi v sredini prejšnjega stoletja je dejal, da ima napredek in tehnične inovacije negativno vpliva na inteligenco, dolgočasno razmišljanja, pobude zatiranje in odpravo občutka odgovornosti. Stroji in roboti, ki so prišli, da bi nadomestili najpreprostejša dejanja človeka, po njegovem mnenju razkrojijo humanitarno osnovo.

Da bi se odrekli nepopravljivemu delovanju tehnologije na duhovne, moralne in družbene vidike sodobne družbe, lahko z uporabo protistrupa. Humanizacija in humanizacija izobraževanja sta samo ukrepi, ki ne bodo omogočali negativnega učinka napredka tehnologije, da bi deformirali človečnost. Zanimivo je, da je sociolog Friedman govoril o specifičnosti svoje dobe, ne da bi celo domneval, kako pomembno bo njegovo delo po pol stoletju.

Razlika med dvema nasprotnima smernicama izobraževanja

Bistvena ovira - neskladnost tehničnih in humanitarnih kultur - ovira izvajanje nalog, določenih na ustrezni ravni. Kontrast in razlike v osnovnih značilnosti teh področjih prispevajo k nastanku neenakih oblik zavesti, logike, razmišljanja, vedenja, poslovno etiko in predpisov, še veliko več.

Do danes je na voljo nekaj osnovnih načel, na katerih stoji sedanji izobraževalni sistem:

• kontinuiteta;
• humanizacija;
• internacionalizacija;
• informatizacija;
• humanitarizacija.

Na podlagi zgornjih točk lahko vidite, da so prepleteni trendi znanstvenega in tehnološkega napredka ter značilni znaki humanitarne usmeritve. Če prva generira masivizacijo, standardizacijo, stereotipno dojemanje stvari, pojavov, izdelkov, misli, čustev itd., Se druga razvija v skladu s težnjo prihranka individualnosti in nepopravljivosti. Zato je enostavno sklepati, da znanstveni in tehnološki razvoj negativno vpliva na humanitarno komponento izobraževalnega procesa.

Poslovanje in človeštvo: protislovja in zapletenosti

Medtem soočenje kulture humanitarne in tehnične poudarek ni edina dilema v družbi in na področju izobraževanja, zlasti. Akutno problem je protislovje med značilnosti tržnega gospodarstva in pomemben sestavni del koncepta človeštva, kot je moralo. Samo nekateri avtorji opozarjajo na dejstvo, da je v trgovinskem okolju še vedno moški z visoko stopnjo moralnih lastnosti, duhovnost in humanizem sta precej težavna.

Zamislite si: dostojnega poštenega človeka in trga. Ali ti dve koncepti lahko potekata z roko v roki? Skrivnost uspeha na področju tržnih odnosov temelji na preprostem načelu: manj vlaganja in pridobivanja večjega dobička, tj. dajte malo - vzemite veliko. Usmrčena oseba, izobražena in humana, nasprotno, skuša biti skromna, dati bolj in manj jemati. Vsakdo sam odloči, kako živeti: v moralnosti ali bogastvu.

Ampak najverjetneje, pred spoštovanjem morale in humanih vrednot v poslu, bi morala revidirati moralo državnikov.

Razlogi za nezmožnost popolnoma humanizirati in humanizirati

Do zdaj so humanistike slabo izobražene v družbi. Znaki tega so naslednji:

• Potrebo, želja in pobuda za obvladovanje humanitarne kulture med mladimi so popolnoma odsotni;
• Stopnja demokratizacije v ruski izobraževalni sferi je prenizka v prisotnosti množice protislovij;
• Poklic učitelja ni prestižen, kar zadeva študente.

Ponavljajoče izpeljane sociološke študije potrjujejo tendenco udeležencev, da izberejo takšne poklice kot ekonomist, odvetnik, računovodja, direktor. Govorimo o inženirskih specialitetah, ki niso tako pogosto izbrane, vendar so v primerjavi z nizkimi prestižnimi poklici zdravnika in učitelja bolj zahtevne. Nezadovoljstvo ljudi, da svoje življenje posvetijo izobraževanju ali zdravju, je mogoče pojasniti le z neugodnim stanjem v teh sistemih. Neprimerno je govoriti o reformi osnovnih mehanizmov za izvajanje izobraževalnih in zdravstvenih storitev, če ne pride do povečanja socialnega statusa ustreznih poklicev.

Znani beloruski pisatelj S. Aleksievič je večkrat opozoril, da je po njenem mnenju najbolj neumna stvar, ki jo lahko rešuje izobraževanje, izkoreninjenje humanitarizacije izobraževanja. Pravzaprav postopno v izobraževalnih in delovnih načrtih visokošolskih zavodov v postsovjetskih državah, vklj. in Rusijo, se izločijo celotni seznami disciplin te smeri ali pa se v najboljšem primeru čas za njihovo študijo zmanjša v največji možni meri.

Posledice pomanjkanja humanitarizacije v izobraževanju

Vse to je pripeljalo do dejstva, da v današnji ruski družbi kult znanja in usposabljanja še ni bil oblikovan. Humanizacija in humanitarizacija izobraževanja kot celote nimata mehanizma za uvajanje družbenih in pedagoških tehnologij, katerih pomen ni mogoče ponovno oceniti.

Zahvaljujoč jim humanitarna vzgoja pridobi priložnost, da odraža potrebe in interese udeležencev v učnem procesu. Medtem ko bo pomanjkanje učinkovitih vzvodov za izvajanje izobraževalnega koncepta nedvomno vodilo k ustavitvi pretoka humanizacije. Tako je opredeljena glavna naloga, ki je sposobna pomagati pri doseganju ustreznih rezultatov - oblikovanje in uvajanje družbenih in pedagoških tehnologij v prakso.

Kaj pomeni humanitarizacija izobraževanja je lažje razumeti, če upoštevamo vlogo socialnega okolja v tem procesu, saj je izobraževalni sistem pomembna javna institucija. Doslej, da bi v naši državi poklicali ugodno družabno okolje, če sem iskren, se jezik ne obrne.

Pomanjkanje interesa države pri izvajanju humanitarizacije

Rusija se lahko veliko naučijo iz držav, kjer je materialna in moralna komponenta življenjskega standarda višja. V večini civiliziranih evropskih držav poslovno idejo in podjetja ne vključuje le zasledovanje dobička, ampak tudi socialno komponento: .. Skrb za ljudi, ki zagotavlja udobje, pogoje za razvoj, itd Seveda, "ribe gnil iz glave", v skladu s raziskovalci. Upravni državni organi prikazujejo svojo dejavnost tako, da prikažejo, da lahko prihranijo ljudi. Masivni pod-financiranje različnih družbenih sektorjev, vključno z izobraževanjem, zdravjem, kulturo in tako naprej., Ni skrivnost.

Obstaja samo en zaključek: država ne cenijo človeškega potenciala. V skladu s tem pomanjkanje usposobljenih strokovnjakov ovira humanizacijo in humanitarizacijo družbenega reda. Pomembne upravne odločitve pogosto sprejemajo nižje uradne osebe, ki same po sebi ogrožajo normalen družbeni red.

Motnja v socialnem okolju

Zaradi pomanjkanja učinkovitih mehanizmov za začetek humanizacije na področju izobraževanja, kriminalizacije socialno okolje je na kritični ravni. To potrjuje veliko število zapornikov v ruskih zaporih. Stopnje so visoke tako pri odraslih kot pri mladostnikih. Vzrok za otroke zločinci je pomanjkanje popolnega programa za boj proti alkoholu, proti tobaku in proti drogam za mlade. Otroci, stari od 10 do 14 let, so še posebej izpostavljeni nevarnosti narkotike. Mnogi od njih vedo, kakšne močne alkoholne pijače so, ne po glasnici.

Uporaba alkohola, ki škoduje otrokovemu organizmu in možganski aktivnosti, prispeva k nastanku agresije in neprimernega dojemanja sveta s strani otroka. Otroci praviloma začnejo vzeti alkohol in droge, ki so pod negativnim vplivom najstniške množice. Da bi se izognili pojavu takšnih interesov, bi morali biti starši sposobni racionalno usklajevati osebni čas in prostor svojega otroka s svojim otrokom.

Humanizacija srednješolskega izobraževanja je dodaten opozorilni dejavnik za učence. Ti, ki so bili v študiju številnih zanimivih disciplin, ne bodo imeli na misel, da bi preživeli čas v nesocialnem podjetju. Ni naključje, da ljudska modrost pravi: "Vsi problemi z lačnostjo".