Humanizacija izobraževanja: koncept in bistvo

Družba je trenutno v kritični fazi njenega razvoja, za katero je značilna ponovna ocena temeljnih vrednot in premagovanje ovir, ki preprečujejo napredek. Osebnost pride v ospredje. Zato je humanizacija izobraževanja preprosto potrebna in je glavno načelo, ki odraža sedanje družbene trende v izobraževanju in vzgoji mlajše generacije. Le oseba, ki ve, kako biti produktivna, ustvarjalna, lahko v družbi najde vreden prostor.

Humanizacija izobraževanja pomeni združitev družbenega, moralnega, strokovnega in splošnega kulturnega razvoj osebnosti študent. To je mogoče le, ko so cilji, tehnologije in vsebina usposabljanja pregledani in skrbno izbrani. Obstajata dve komponenti tega procesa. Eden od njih je zadovoljstvo osnovnih potreb otrok z ustvarjanjem najugodnejših pogojev v vseh pogledih za njihov razvoj. Za to je pomembno, da vzgojitelji upoštevajo posameznikove, starostne in osebnostne značilnosti študentov.

Enako pomembno je, da lahko razkrijete priložnosti za otroke, da svoje proste časa napolnijo z dragoceno vsebino. To je mogoče storiti z vključevanjem študentov v kulturo, razkritjem njihove ustvarjalnosti. V mnogih pogledih ta trenutek spodbujajo GEF druge generacije, ki je bila uvedena ne tako dolgo nazaj v vse izobraževalne ustanove. Prednost pri usposabljanju je izobraževanje nove misli, ki ve in ve, kako uporabiti svoje znanje v praktičnih dejavnostih.

Humanizacija izobraževanja je sestavni in pomemben del izobraževanje o moralu pri otrocih. Samo-razvoj osebnosti je v veliki meri odvisen od ustvarjalne usmeritve učnega procesa. To je eden od temeljev individualnega ustvarjalnega pristopa učitelja do učenca, ki predpostavlja motivacijo učne aktivnosti. Tako se lahko učenec ponaša s ponosom pri uresničevanju lastne rasti učenja in doseganju določenih ciljev.

Danes ne le dati študentu splošno znanstveno ali strokovno znanje, ampak tudi dovoli, da prevzame človeške kulture, ki je osnova za vsestranski razvoj posameznika, upoštevajoč njegove potrebe in okoljske pogoje (kar vključuje, med drugim, kadrovski potencial in materialno izobraževanje). Humanizacija izobraževanja je povezana tudi s poklicno in etično medsebojno odgovornostjo. Z drugimi besedami, vsi udeleženci pedagoški proces Moramo biti pripravljeni prevzeti odgovornost za probleme drugih, ko se pojavi potreba. To zahteva visoko samoorganiziranje, interne sestanke, na katere oseba ne bo šel na o trenutnih razmerah v pedagoški proces, in sam jih lahko ustvarite, da razvije svojo strategijo za izboljšanje.

Treba je opozoriti, da se duševni razvoj otroka odvija v razvoju človeške kulture. Tu je glavni inštruktor odrasel. Zato je potreben sistematičen pedagoški vpliv na učenca, zaradi česar je usmerjen na pot obvladovanja novega znanja in v njej prinaša pozitivne osebne lastnosti.

Do humanizacije izobraževanja potekala ne le v teoriji, ampak tudi v praksi, je potrebno organizirati dejavnosti otrok in upravljanje, hkrati pa zagotavlja boljše pogoje za možen razvoj v teh posebnih lastnosti. Pri razvoju programa so upoštevani starostne značilnosti Učitelj sam mora zapomniti posameznika, tako v razredu kot v razredu. izvenšolske dejavnosti.