Kaj je humanitarizacija? Koncept in cilji humanitarizacije izobraževanja

Že vrsto let je v sovjetskem izobraževalnem sistemu vladal avtoritarni sistem, zaradi česar je prišlo do strmega upada splošne kulturne ravni med diplomanti osnovnih in srednjih šol. To je negativno vplivalo na stopnjo kulture celotne družbe. Že v dobi znanstvenega in tehnološkega napredka, na žalost, obstajajo ljudje z izjemno nevednostjo, ki ne morejo uporabiti spretnosti, ki so bile pridobljene med šolskim življenjem v resničnem življenju.

Novi trendi v ruskem izobraževanju

Humanizacija sodobnega izobraževanja je bil uveden, da se odmaknejo od zapuščine prve generacije standardov, za izvedbo postopnega prehoda na nove standarde zveznih izobraževanja. V šolskem tečaju so tako zapletene discipline kot fizika, kemija, matematika. Po modernizaciji ruskega izobraževanja se je število ur na teden pri predmetih matematičnega in naravnega cikla znatno zmanjšalo. Na primer, če je v času Sovjetske zveze na višji ravni šole (razredi 10-11) fantje obiskal 4:00 fizike na teden, v tem trenutku, so pustili le 2 uri. Sistem humanitarizacija izobraževanja postopoma zamenjali natančne znanosti v ustreznem obsegu je bilo njihovo mesto sprejeto z dodatnimi urami v ruskem jeziku, družboslovju, literaturi, tujem jeziku. Kako upravičen je ta sistem? Kakšen je bil rezultat reforme klasičnega izobraževanja? Jasen odgovor na ta vprašanja je težko, zdaj pa je presežek na trgu dela usmerjenosti humanitarnih strokovnjakov, da je pomanjkanje stavbe, inženiring, medicinskega osebja.

Dejanski problemi humanističnega izobraževanja

Analiziramo bistvo in potrebo procesa humaniziranja izobraževanja, ugotavljamo, da je to še posebej pomembno v sodobni realnosti. Takšna možnost bi bila posebnega pomena za razvoj praktičnih in estetskih lastnosti otroka, jezikovni razvoj, prostorsko in logičnega mišljenja, intuicijo, in pozitiven odnos do umetnosti.

Namen humanizacije v izobraževanju

Med najmočnejše izobraževalne sisteme sveta, skupaj z japonskim, francoskim, nemškim in angleškim, se omenja sovjetska šola. Glavna pomanjkljivost naše šole je bila kasarna - represivni sistem. Vsi otroci so bili poučeni o enem programu, ni bilo nobenega dvoma o prepoznavanju in razvijanju nadarjenih in nadarjenih otrok. To je bilo logično za socializem, ki je vladal v naši državi. Represivna je bilo strah, da bi dobili "dva", ker je taka oznaka javno kritiziral, smo povabili starše, razvit sistem kaznovanja za slabšim uspehom otrok.

Med pridevniki, ki lahko značilno sovjetsko obdobje v izobraževanju, psihologi pravijo "obsojenec". Resnica je tam, kajne? Poleg šestih lekcij v šoli so otroci preživeli vsaj 4 ure za opravljanje številnih in obsežnih domačih nalog. Kot rezultat takega usposabljanja so bili učenci »nadevani« z znanjem, ki ga ne morejo uporabljati v vsakdanjem življenju.

Sodobni izobraževalni sistem

Humanizacija izobraževanja je, predvsem in predvsem, možnost popolnega razvoja za vsakega posameznega študenta. Diferenciran pristop vam omogoča, da programe razdelite na različne ravni. Osnovna različica je na voljo šolarjem, ki niso zainteresirani za poglobljeno znanje o tej disciplini in se želijo omejiti samo na programski minimum. Stopnja profila je namenjena šolarjem, ki po diplomi nadaljujejo izobraževanje v visokošolskih zavodih. Osnovno načelo humanitarizacije izobraževanja je možnost, da študent izbere osebno izobraževalno pot.

Dodatno izobraževanje v humanizaciji

Za nove izobraževalne standarde niso bili razviti samo izobraževalni programi. Posodobitev se je dotaknila tudi dodatnega izobraževanja, saj humanitarizacija izobraževanja ni le proces pridobivanja novih znanj in spretnosti, ampak tudi vzgoja mlajše generacije. Razen učenja se morajo otroci naučiti živeti v sodobni družbi, razviti občutek ponosa v svoji državi. Glavni trendi v humanitarizaciji izobraževanja pomenijo tesno povezavo med šolo in različnimi odseki, kar omogoča izobraževanje harmonično razvite osebnosti bodočega državljana države. Mnogi učitelji dodatnega izobraževanja, učitelji šole zagovarjajo povečanje števila ur zunaj običajnih učnih ur. Različne šolske klube in oddelki, ustvarjeni na različne načine, so predpogoj za nov GEF. Taka ustvarjalna združenja mladim generacijam pomagajo pri iskanju poti za lasten razvoj, pridobivanju potrebnih spretnosti in praktičnih veščin.

Pomen šolskih združenj za humanizacijo izobraževanja

Nihče ne pravi, da je treba navadne lekcije zamenjati z zanimanjem. Gre za vprašanje povečanja vloge zunajšolskih dejavnosti, ravno to je usmerjeno na humanitarizacijo izobraževanja. Primeri takšnih svetlih šolskih klubov so v vsaki izobraževalni ustanovi. Ljubitelji raziskovalnih in projektnih dejavnosti se lahko vključijo v združenje, ki je specializirano za to področje. Za povečanje pomena šolskih otrok za eksperimente učitelj povezuje znanstvenike in znanstvenike s poskusi. Mladi raziskovalci se naučijo analizirati rezultate in sklepati. Kakšna je humanitarizacija v sistemu dodatnega izobraževanja? Prvič, to je oblikovanje kulture govora mlajše generacije, sposobnost izraziti in braniti svoje stališče o problematiki. Med razpravami se otrok nauči uporabiti znanje, pridobljeno v lekcijah v neobičajnem položaju.

Način izvajanja novega sistema

Torej, kaj je humanitarizacija, in kako jo lahko uvedemo v izobraževalne šole? V prvi vrsti gre za povečanje vloge humanitarnih disciplin, ki vključujejo šolarje v splošne kulturne vrednote, ki so nastale v celotni zgodovini človeške družbe. Takšna modernizacija je nemogoča brez uporabe religije, umetnosti, filozofije.

Potreba po humanitarizaciji

V izobraževanju je za pomembnost takega postopka značilno več dejavnikov. Človeštvo je potrošnik narave, preneha ceniti in posredovati kulturne tradicije in običaje novim generacijam. Glavne značilnosti humanitarizacije izobraževanja so povezane z vrnitvijo v njeno zgodovinsko poreklo, oblikovanjem mlajše generacije skrben odnos do narave.

Razmere, ki so se pojavile v državi, predpostavlja ne le določeno politično nestabilnost, ampak tudi pojav tržnega gospodarstva, ki ga spremlja resna kriza v svetovnem pogledu. Rusija, ki je do konca prejšnjega stoletja doživela "razpad", išče načine za obnovitev povezave med časi, vključno s splošnimi kulturnimi vrednotami. V sporu o tem, kaj je humanitarizacija, vodilni učitelji v državi, poudarjajo iskanje smisla obstoja za prihodnje generacije. Novi sistem naj se šolarjem vrne v željo po učenju, jim pomaga pri določanju življenjskih ciljev in določanju prednostnih nalog.

Humanizacija v visokem šolstvu

Ne samo v srednjih šolah, ampak tudi v visokošolskih zavodih, profesorji trdijo, kaj je humanitarizacija, ali je to za sodobne študente. Vsi predstavniki višje šole so prepričani, da je treba sistem spremeniti, vendar je pomembno, da se to pazljivo prilagodi, ne da bi uničili tiste kanone, s katerimi je sovjetsko visoko izobraževanje vedno bilo ponosno.

Zakon medsebojne indukcije

Obstajajo nekateri zakoni, ki razlagajo procese kognicije skozi aktivnost osrednjega živčnega sistema. Bistvo zakona medsebojna indukcija v tem, da ob vzbujanju nekaterih delov možganov hkrati potekajo procesi zaviranja v drugih. Na primer, ko učenec ali učenec odloči za določeno matematično nalogo, literarno znanje za nekaj časa "zamrzne".

Zakon dinamičnega stereotipa

Njen pomen je v tem, da s sistematično stimulacijo nekaterih delov možganov opazimo podobna draženja na drugih področjih, to je njihova enotna prerazporeditev.

M. Portnov je govoril o tako pomembni pravilnosti kot povečanju števila žarišč razburjenja, tako da učenci in učenci kar najbolje izkoristijo svoje ustvarjalne in logične sposobnosti. Da bi dosegli ta rezultat, je pomembno imeti komunikacijske spretnosti. Prav to je cilj humanizacije modernega izobraževalnega sistema. Posodobljeno usposabljanje bo produktivno. V procesu preučevanja predmetov naravoslovno-matematične smeri bo učinek na možganska območja pogojen s humanitarnimi disciplinami. V preprostejšem jeziku se bo otrok s pomočjo literature, zgodovine, družbenih študij naučil ne le za reševanje problemov v fiziki in matematiki, temveč tudi za uporabo rezultatov, pridobljenih v vsakdanjem življenju.

Zaključek

Kot glavni cilji humanitarizacije šolske matematične vzgoje se upošteva razvoj šolarjev integralnega sistema zaznavanja logičnih nalog z znanjem, pridobljenim na predmetih humanitarnega cikla.

Hvala za humanizacijo je oblikovanje študentskih sposobnosti v matematičnem materiala, da prenese iz ene oblike izražanja v drugo, tolmačenje materiala z pouku matematike na humanitarnih temah.

Najpomembnejši je razvoj zmožnosti uporabe prejetega humanitarnega in matematičnega gradiva v realnih razmerah, pa tudi nepredvidenih situacij, da bi našli povezavo med različnimi disciplinami.

Učitelj z novim pristopom do učenja oblikuje otroke v celoviti sliki sveta, ne da bi ga razdelil na ločena področja in smeri.

Desna in leva hemisfera se pri otrocih razvijajo enako, kar je pomembno za izgradnjo osebnih izobraževalnih poti, določanje življenjskih prednostnih nalog, oblikovanje patriotizma, ekološka kultura.

Šola diplomant ne preprosto oblikovali neko zalogo teoretičnega znanja - se bo naučiti pluti v različnih sistemih, imajo svoje mnenje, objektivno oceni možnosti, da razvijejo svoje sposobnosti in interese.