Zakaj vpisati izvenšolsko branje je potrebno od prvega leta šolanja

Ni skrivnost, da je v zadnjih desetletjih, natančneje, po razpadu Unije in temeljno prestrukturiranje obeh državnih sistemov v vsaki od nekdanje Zvezne republike, temveč tudi od izobraževalnega sistema, uvedba usposabljanja na plačano, padla zelo resno, kot je raven poučevanja in učenja, in prestiž šole, srednješolske in visokošolske ustanove. Posebno depresivni so bili odnosi naših državljanov s knjigo. Od najbolj brana država na svetu smo postopoma postala najbolj teči divje in najbolj nepismeni. Obstaja presenetljivo paradoks: sodobni najstniki kompetentno govoriti o prednostih in slabostih najnovejše modele mobilnih telefonov, skoraj z zaprtimi očmi pločevinko delov sestavljanja fancy sistemsko enoto in računalnikom, vendar pa povsem ne ve, kdo Aleksej Tolstoj (in drugih - in Lion Nikolajevič!), ne brati "Onjegin" in "Mrtve duše", vsebina "vojna in mir" imajo zelo nejasno predstavo in nejasnega domovinski vojni, v 12. letu Velike domovinske vojne.

Vloga izvenšolskega branja v življenju učencev nižje šole

Seznanitev s knjigo otrok starost osnovne šole se dogaja na različne načine. Otroci učijo osnove branja že v pripravljalni skupini vrtca, nekdo se uči, da to počne doma. Kot rezultat, je učenec prvega razreda dovolj pripravljen, da ne komunicira samo z učbenikom (knjiga za branje), temveč tudi z izvenšolskim branjem.

Kaj bo otroku dal izvenstrankarsko branje? Najprej bo to pomagalo oblikovati zainteresiranega ljubimca knjige iz nje. Razvijte branje. Učite se, kako samostojno uporabljati knjige, iz njih pridobivati ​​informacije in pridobiti znanje, ki ga vsebujejo. Tako je izvenšolsko branje iz prvih stopenj šolskega življenja pomagalo samo-razvoj majhne osebe, preoblikovanje vse večje osebnosti iz predmeta življenja in okoliščin v aktivni subjekt dejavnosti. Ne smemo pozabiti, da je najprej knjiga, ki dela duše, ki tvorijo od naslednjega predstavnika biološke vrste "homo sapiens".

Neodvisno poberejo knjigo na misel ni vsak prvi razred. Ker bi bilo treba pri zunajšolskem branju otroke dobro motivirati učitelj - na eni strani in njegova družina, sorodniki - na drugi strani. Glavni cilj motivacije je razvoj kognitivnega interesa za šolarje. V zvezi s tem, se mora učitelj za tesno sodelovanje z otrokovo družino, da si skupaj prizadevajo za trdno, a nežno, da jih vodi postopno privajanje na neodvisnost.

Izven učnega branja ne more biti nepomemben, zanemarjen. Za njega, glede kakršne koli intelektualne dejavnosti, se uporabljajo določena merila.

Izbirna merila

• Izbrana dela morajo ustrezati starosti in stopnji razvoja otroka.
• Vsebino del je treba predstaviti v zabavni obliki in opremiti s svetlimi, kakovostnimi ilustracijami.
• Med mora Interesna Reading razred 1 učitelj vključuje tako imenovane "igrača-knjig" (ne pozabimo, da je začetek študija v prvem razredu, ki temelji na osnovi igre).
• Priporočena učitelj materiala morajo biti raznolik žanrov in avtorjev: uganke, zgodbe, pesmi o naravi in ​​domovine, zgodbe o živalih in ljudeh v njegovi domovini. Prva grederji je treba razumeti, da je svet bogat v knjigah, in da lahko vedno najdemo v bogastvu nekaj "najbolj najbolj" zanimivega zase.

Nekaj ​​priporočil

Šolski program je resen in poln ne samo v srednja šola, ampak tudi v mlajših. Praviloma ni vedno dovolj, da uriramo uro, še posebej v zapletenih temah. In ker učne ure zunajšolskega branja včasih pridejo pod dodatno matematiko, pismo ali drug predmet. Naredite to - naredite resno metodološko napako! Navsezadnje je pri pouku za otroke zunaj učnega načrta razširjeno njihovo obzorje, ki presega obseg programa. Ne samo, da jih je treba izvesti - otroke je treba naučiti, da vodijo bralne dnevnike, sestavljajo testne kartice, celo risajo ilustracije za najbolj živahne epizode. Tako bodo učenci vzgojeni občutljiv, pozoren, premišljen odnos do besede, opazovanja, spomina in resnična ljubezen v knjigo.