Izobraževanje v koraku s časom: klasifikacija iger v pedagogiki

Igra ni samo zabavno in zabavno zabavo za otroke srednje in mladinske starosti. Njegovi elementi so vključeni v izobraževalni proces na najbolj aktiven način in se celovito uporabljajo pri pouku. V zvezi s tem je v sodobni didaktiki nastal celoten trend, imenovan igralniški pedagoški trend ali preprostejše pedagoške igre.

Koncept igre v pedagogiji

Klasifikacija iger v sistemu pedagoški proces je odvisno predvsem od ciljev, ki jih želi doseči učitelj, in resničnih rezultatov, ki jih doseže pri njihovi uporabi. Glede na metodološka priporočila, sprejeta je naslednja tipologija igre.

• Odvisno od vrste dejavnosti: aktivno fizično, npr. gibalno, mobilno-mentalno (ali intelektualno) - povezano z delovno aktivnostjo - družbeno (posnemanje družbenih odnosov) - fizično (modeliranje vseh vrst psihozitacij).
• Klasifikacija iger se izvaja in je odvisna od narave pedagoškega procesa, za katerega se uporabljajo. V zvezi s tem so lahko:

a) poučevanje, generaliziranje, nadzor, igre z elementi izobraževanja, didaktike;

b) kognitivne, razvojne, izobraževalne;

c) ustvarjalni, z elementi diagnoze, reprodukcije itd.

• Druga klasifikacija iger je povezana z metodologijo njihovega ravnanja. V zvezi s tem so načrti, poslovanje, uprizoritev, vloga itd.
• Po analogiji s programom in predmetov šole oddajajo math igre, fizika, kemija, biologii- jezikovne, literarne, glasbene, istoricheskie- proizvodnje in zaposlenosti, športne, telesno vadbo, itd
• O okolju ali okolju, ki je vključen v proces, je klasifikacija iger določena s svojimi tehnologijami. To daje priložnost govoriti o ulici, sobi, računalniku, namizju, igrah z različnimi predmeti ali brez njih.
• Starostni kriterij velja za enega od odločilnih dejavnikov pri izbiri oblik in metod analize in izbire dejavnosti. Zato bo razvrstitev iger predšolskih otrok nekoliko drugačna kot pri učencih, na primer na srednji in višji stopnji. Otrok od dveh do šestih let (najpogosteje pri tej starosti starši ga dajo na vrt) v zabaven način rešuje številne najtežje naloge za njega. Vse vrste oblikovalcev, sestavljanke, mozaiki, podloge so odlično orodje za razvijanje iger, medtem ko starejši otroci uporabljajo dodatne predmete kot dodatke. Palice, kocke, kroglice, elastični trakovi in ​​drugi predmeti, ki so jih otroci v različnih objekta hiši, zaposlovanja, pri čemer se uporabljajo pri enem in istem času kot sredstvo za razvoj in motoričnih sposobnosti, in inteligenca. Razvrstitev iger v razredu je podana z upoštevanjem ne le starosti, temveč tudi šolske discipline, stopnjah in oblikah zaposlovanja. Na primer, lekcija-reportaža, lekcija sodišče, učenje-koncert, učenje dramatizacije se izvajajo v zaključni fazi študije te teme kot posplošitev. Na splošno, če govorimo o izobraževalnem procesu na splošno, najbolj popularnem in produktivnem v šolski praksi, učitelji razmišljajo o imitacijah, poslovnih igrah, psiho-sociogramih.

Glavna naloga uporabe igralnih tehnologij je, da učni proces postane bolj zabaven in produktiven.