Rednost izobraževanja je ... Splošni vzorci izobraževanja

Rednost izobraževanja je ponavljajoča se, stabilna, objektivno obstoječa vez v vzgoji. Njihovo izvajanje zagotavlja učinkovit razvoj otrokovih osebnosti.

Pravilnost izobraževalnega procesa

Bistveni zakoni sodobnega izobraževalnega procesa so:

• Komuniciranje izobraževanja z javnimi potrebami. Te spremembe, ki se pojavljajo v družbi, povzročajo resne spremembe v izobraževalnem procesu. Na primer, v Ruski federaciji se posebna pozornost namenja oblikovanju patriotizma med mlajšo generacijo, spoštovanju tradicije, kulture in zgodovine države.
• Izobraževanje vplivajo različni dejavniki. Posebna vloga v tem procesu sodi učitelj in starši. Uspešni študent lahko postane v okolju, v katerem je nacionalna kultura, tradicije, običaji, narava.
• Bistvo vzorca vzgoje je odvisno od vpliva na učenčevo duhovnost, njegov notranji svet. Govorimo o oblikovanju njegovih prepričanj, stališč, misli, čustvene sfere, vrednotnih usmeritev. Proces izobraževanja mora sistematično preoblikovati zunanje vplive v notranje duhovne procese: stališča, motive, stališča.
• Glavne zakonitosti izobraževanja v pedagogiji - pri združevanju vedenja in zavesti otroka s sodelovanjem v športu, igri, delu, izobraževalnih dejavnostih.

Kaj določa učinkovitost izobraževanja

Prvič, učinkovitost izobraževanja je povezana z odnosom posameznika do okoliške resničnosti. Tisti pogledi in prepričanja, ki se bodo oblikovali v šolskem otroku v izobraževalnem procesu, določajo njegove življenjske vrednote.

Vzorec vzgoje v pedagogiji se upošteva pri modeliranju izobrazbene situacije. Učitelj ustvari načrt ukrepov, ki so namenjeni doseganju cilja.

Osnovna načela izobraževanja

Organizacija vzgojno-izobraževalnega dela poteka na osnovi enotnih načel, ki mu sledijo vzgojitelji in šola.

Rednost izobraževanja - to so nekatere določbe, ki določajo osnovne vzorce, vsebujejo zahteve za vsebino metod in oblik dela. Izobraževalni proces temelji na naslednjih načelih:

1. Namen procesa. Učitelj izbere določena področja izobraževalnega dela, ki ustrezajo glavnemu cilju - oblikovanju popolnoma razvite osebnosti, pripravljene na aktivno in zavestno delo. Vzorec izobraževanja in vzgoje dobro preučujejo psihologi in vzgojitelji, pomenijo strukturirano delo, ne dopuščajo spontanosti, kaosa.
2. Razmerje med življenjem in vzgojo. Glavne zakonitosti procesa izobraževanja pri pripravi otrok za življenje v družbi, izvedljivo sodelovanje pri delu. Za to je izobraževalnim programom dodeljena ločena enota za študij lokalnih zgodovinskih informacij, seznanjanje otrok s političnimi in družabnimi dogodki, ki se odvijajo v državi. Nadarjeni učitelj, ki pozna osnovne zakone vzgojnega procesa, privlači otroke v javno življenje, jih vključuje v ekološke, patriotske ukrepe. Srečanja s starejšo generacijo (veterani, udeleženci druge svetovne vojne) prispevajo k oblikovanju moralnih in moralnih vrednot v mlajši generaciji.
3. Harmonija med vedenjem in zavestjo v izobraževanju. Vedenje je zavest v dejanskem delovanju. Izobraževanje takega odnosa je kompleksen in kontradiktoren proces, saj je veliko težje oblikovati prave veščine, kot pa izobraževanje uma. Za soočanje s to kompleksnostjo smo analizirali glavne zakonitosti osebnostne vzgoje in ugotovili najpomembnejše smeri razvoja. Učitelj v svojih učencih razvije imuniteto na negativne vplive, pripravljenost in sposobnost za boj proti njim.
4. Izobraževanje na delu. Osnovna pravilnost telesne vzgoje temelji na odnosu s skladnim razvojem posameznika. Delo je edini vir zadovoljstva duhovnih in materialnih potreb, priložnost za harmoničen razvoj.

Celovit pristop k izobraževalnemu procesu

Glavne zakonitosti postopka izobraževanja so enake v vseh izobraževalnih ustanovah. Razlike so le v smeri, ki so bile izbrane kot prednostne naloge v določeni šoli, liceju, gimnaziji. Kompleksni izobraževalni pristop temelji na dialektični povezavi družbenih procesov in pedagoških pojavov. Izvajanje tega pristopa pomeni enotnost namena, vsebine, nalog, metod, oblik, metod vzgoje. Posebno mesto pri razvoju otrokovih osebnosti je medsebojna povezanost šole, družine, družbe in medijev.

Kako je izobraževalni program

Za vsebino izobraževalnega programa so določene zahteve, določene so v normativnih aktih izobraževalne ustanove (šolski zakon, opis delovnega mesta učitelja razreda).

Pred začetkom pisanja izobraževalnega programa učitelj razreda skupaj s psihologom proučuje posamezne značilnosti šolarjev. V ta namen otrokom nudijo različne testne naloge, ponujene so jim, da najdejo odgovor na življenjske razmere. Hkrati z razkrivanjem stopnje razvoja vsakega otroka se izvaja analiza oblikovanja razrednega kolektiva. Po analizi dobljenih rezultatov so ugotovljene težave v razredu. Izobraževalni program, ki ga ustvari učitelj, je namenjen odpravi ugotovljenih problemov, razvijanja ustvarjalnega potenciala vsakega otroka, oblikovanja razrednega kolektiva, ob upoštevanju osnovnih zakonov vzgoje vzgoje. Študent razrednega učitelja in družine njihovih oddelkov, da popolno sliko vsakega otroka, socialno okolje, v katerem je zunaj šolskih zidov.

Nadalje je oblikovan glavni cilj izobraževalnega programa, nalog, usmeritev dejavnosti. Program mora navajati tudi splošne vzorce vzgoje, ki jih bo učitelj uporabil pri delu. V tematskem načrtovanju učitelj prikazuje glavne dele dela, njihov vsebinski vidik in tudi načine za doseganje naloge. Programu je priložen seznam metodološke literature, testov, razvoja dejavnosti. Potem se program obravnava na metodičnem srečanju vodij razredov ali pedagoškega sveta. Z navadno večino glasov se odloča o ustreznosti (neuporabi), ki se vnese v Zavod. Celovit pristop k izobraževalnemu procesu upošteva osnovne zakone vzgoje otrok, posameznikove in starostne značilnosti šolarjev. Če je potrebno, učitelj opravi določene prilagoditve programa, naredi dodatke. Medsebojna povezanost moralne, intelektualne, fizične, estetske in delovne vzgoje učitelju pomaga oblikovati polnopravne državljane države.

Patriotsko izobraževanje

Posebno mesto v katerem koli izobraževalnem programu se daje oblikovanju učenčevih občutkov patriotizma. Veliko izobraževalnih ustanov kadetski razredi, skupina. Kadeti so vzor iskrenosti, vzgoje, poguma, ljubezni do domovine za svoje vrstnike.

Patriotizem se oblikuje tako, da komunicira s starejšo generacijo, preučuje tradicije, običaje, zgodovino svoje dežele, državo. Šole lokalnih učencev so ustanovljene v številnih šolah v okviru patriotske vzgoje. Fantje skupaj s svojimi mentorji zbirajo gradivo o šolskih diplomantih, ki so postali udeleženci različnih vojaških operacij. Zbrane informacije se obdelujejo, na njihovi osnovi opravljajo razstave, izvajajo izlete za učitelje, šolske goste. Pravilnost vzgoje je sposobnost, da doseže želeni rezultat na podlagi določenih algoritmov in akcij - harmonično razvoj osebnosti. Sukhomlinsky je opozoril, da je nemogoče odstraniti nekaj vidika iz izobraževalnega sistema. V nasprotnem primeru izgubi svoj pomen, ne more se sprijazniti s ciljem, ki je bil pred njim.

Ekološko izobraževanje šolarjev

Med prednostnimi področji je ekološko izobraževanje šolarjev. Ta interes ni naključen, kajti ob komuniciranju z naravo imajo učenci naslednje lastnosti: ljubezen do narave, skrben odnos do živih bitij. Namen programa pri oblikovanju strpnosti do živih bitij. Med nalogami: priprava "ekoloških poti", študija flore in favne določenega območja, regije, regije. Učitelj se loteva dela osebja oddelka za ekologijo lokalnih oblasti, učiteljev biologije, strokovnjakov nacionalnih parkov.

Oblikovanje osebnosti

Glavna pravilnost vzgoje je razvoj individualnosti vsakega otroka. Ko komunicira z vrstniki, otrok pridobi spretnosti dela v skupini, dobi priložnost, da uresniči svoje potrebe, izboljša kot osebo. Študenti imajo priložnost sodelovati v samoupravi in ​​pokazati svojo pobudo. Učitelj ima vlogo mentorja, svetovalca, opazuje razvoj odnosov med člani razrednega kolektiva. Na podlagi razumne zahtevnosti in spoštovanja osebnosti študenta temelji humanistična pedagogika. Učitelj ne dovoljuje negativnih izjav, ki bi lahko ponižale dostojanstvo učenca in spoštovale njegovo dostojanstvo. Posamezni pristop je pomemben pogoj za kakovostno izobraževanje.

Koncept nacionalnega izobraževanja

Vključuje naslednja načela:

• enotnost nacionalne in univerzalna: obvladovanje svojem maternem jeziku, oblikovanja ljubezni do domovine, ljudi, spoštovanje dediščine, kulture, nacionalne tradicije in običajev narodov Ruske federacije;
• obračunavanje individualnih, fizioloških, anatomskih, psiholoških, nacionalnih značilnosti šolarjev;
• povezava izobraževanja z ljudskimi obrti in obrti, oblikovanje enotnosti generacij;
• ustvarjanje optimalnih pogojev za razkritje ustvarjalnega potenciala šolarjev;
• demokratizacija: ukinjen je avtoritarni slog vzgoje, otrokovo osebnost je zaznana kot najvišja družbena vrednost, pravica do svobode, prepoznavnost individualnosti.

Celota teh načel zagotavlja uspešno opredelitev ciljev, ciljev, izbire sredstev, metod in oblik vzgoje.

Kaj določa produktivnost izobraževanja

Na to vpliva več dejavnikov. Najprej moramo opozoriti na odnose, ki so se razvili v ekipi. Med učiteljem in njegovimi oddelki se oblikujejo odnosi, ki vplivajo na produktivnost procesa. Ko se komunikacija razvija, fantje oblikujejo svoje poglede, življenjski položaj. Če učitelj ni organ, izobrazbeni odnosi pridobijo negativen značaj. Učitelj mora jasno postaviti pred fantom pravi cilj, skupaj z njimi, da pripravi algoritem za domnevne akcije in analizira rezultat. Izobraževanje naj ustreza resničnosti sodobnega življenja. Če ste ločeni od prakse, je težko doseči želeni rezultat, izobraževanje bo nevzdržno. Fantje so globoko razočarani, prepričani v neskladje med primerom in besedo, življenjem in teoretičnim znanjem.

Zaključek

Znanstvena slika izobraževalnega procesa predpostavlja podroben opis vseh pravilnosti, ki urejajo proces izobraževanja šolarjev. Pedagoški vzorci tega pojava - ustrezen odraz cilja, neodvisen od predmeta, realnost izobraževalnega procesa, ki ima v nekaterih okoliščinah stabilne parametre. Če učitelj lahko določi ta vzorec, bo naredil idealen načrt za svojo pedagoško dejavnost, dobil bo želeni rezultat. V primeru neupoštevanja zakonov bo celotna dejavnost učitelja pri vzgoji mlajše generacije imela nizko produktivnost. Prvi zakon je vzgojiti otroka le, če je aktivno vpleten. Izobraževalni proces je z vidika psihologije nenehno navzgor, z novimi in večjimi napori. Vsak izobraževalna naloga vključuje začetek določene dejavnosti. S fizičnim razvojem se uporabljajo vadbene komplekse za moralno oblikovanje osebnosti, usmerjenost v občutke drugih ljudi, intelektualni razvoj pa je nemogoče brez duševne aktivnosti. Če želite ustvariti pravilnost, mora učitelj spremljati otrokovo stanje, preprečiti preobremenitev in utrujenost. Doziranje različnih dejavnosti je prava pedagoška umetnost, jo lahko izvajajo samo resnični strokovnjaki.

Uporaba igralnih situacij, elementov konkurenčnosti, individualnega pristopa, drugih metodskih metod, zagotavlja oblikovanje varčevalnega režima dejavnosti šolarjev, prispeva k oblikovanju patriotizma, strpnosti in smotrnosti. Dober učitelj lahko štejemo za učitelja, ki ve, kako organizirati aktivne kognitivne dejavnosti učencev, katerih cilj je popoln razvoj njihovih ustvarjalnih in intelektualnih sposobnosti.