Načrt za izobraževalno delo razrednega učitelja. Načrtovanje izobraževalnega dela v razredu

Ena od nalog razrednega učitelja je oblikovanje načrta izobraževalnega dela. Kakšna je struktura dokumenta, glavne faze oblikovanja in zahteve za njegovo vsebino?

Naloge razrednega učitelja

Po besedah ​​V. Voronoyja - avtorja učbenikov, ki pokrivajo načrtovanje, mora razredni učitelj imeti posebno znanje in spretnosti. Zahteve za dejavnost takšnega učitelja določajo cilji in ukrepi vzgoje v sodobni šoli.

Naloge razrednega učitelja je mogoče pripisati trem skupinam: izobraževalne, organizacijske ter administrativne in usklajevalne.

Izobraževalne funkcije so izražene v pedagoškem vodstvu razvoja in oblikovanja tako razreda na splošno kot individualnosti vsakega posameznega študenta. Organizacijske in administrativne naloge vključujejo skupinsko vodstvo kot organizacijske enote v izobraževalni ustanovi, ki izvaja osebne zadeve študentov, poročanje in drugo potrebno dokumentacijo, dokumentacijo. Funkcija usklajevanje razrednik je zagotoviti interakcijo med študenti, učitelji predmeta in drugih članov učnega osebja izobraževalnih ustanov, staršev ali skrbnikov študentov.

Načrtovanje izobraževalnega dela v razredu spada v kategorijo organizacijskih in administrativnih dolžnosti. Izvajanje istega načrta v praksi že vstopa v izobraževalne funkcije pedagoškega delavca (z elementi, ki se usklajujejo v trenutkih, ko se načrtuje interakcija z udeleženci v izobraževalnem procesu).

Glavne vrste delovnih načrtov s študenti

Načrtovanje je izjemnega pomena pri delu ne le vodje učilnice, temveč tudi izobraževalne ustanove kot celote. Učitelji praviloma v procesu poklicne dejavnosti sodelujejo pri sestavljanju dveh vrst načrtov: koledar in prihodnost. Obstaja tudi mešani perspektivno-koledarski načrt.

Obetavni načrt izobraževalnega dela razrednega učitelja se oblikuje že dolgo, tj. Za študijsko ali polletno obdobje. Načrtovanje odraža seznam del za krajše časovno obdobje: dan, teden, mesec, četrtletje. Ta vrsta načrta za izobraževalno delo razrednega učitelja je obsežnejša, vključuje specifična dejanja in ne splošne usmeritve dejavnosti. Načrt perspektivnega koledarja se razlikuje hkrati in široko časovno pokritost in posebnosti.

Šolski načrt za izobraževalno delo se pripravi ločeno. Vodja učilnice pri razvijanju dokumenta za razred priporočamo, da se drži splošnega načrta.

V smislu vzgojno-izobraževalnega dela kaže usmerjenost aktivnosti, vsebine in časov izobraževalnega dela, smernice razrednega učitelja. Dokument zagotavlja sistematično, namensko organizacijo dela učiteljev v izobraževalni ustanovi. Poleg tega načrtovanje aktivnosti v razredu, izvajanje izobraževalnega načrta in naknadne analize prispevajo k strokovnemu razvoju učitelja.

Načrtujte svoje delo z razredom

Pri načrtovanju dela v učilnici se mora vodja pravilno pripraviti na pripravo dokumenta. Torej, mora biti:

1. Seznaniti se z normativno-pravnimi akti, zakonodajo, ki določa naloge splošnih izobraževalnih ustanov v sedanji fazi. Ti vključujejo določbo o vodstvu v razredu, Ustavi Ruske federacije, Zakonu o izobraževanju, Konvenciji o otrokovih pravicah, Listini izobraževalne ustanove.
2. Preučiti posebno (metodično) literaturo, ki vsebuje informacije o načrtovanju različnih vrst izobraževalnega dela.
3. Oglejte si šolski načrt za izobraževalno delo. Učitelj razreda mora pozornost nameniti dejavnostim, v katere naj sodelujejo učenci.
4. Zbrati in analizirati predloge za načrtovanje dela za študijsko leto od predmetnih učiteljev, razrednih aktivistov, drugih študentov in staršev.
5. Preučiti izkušnje drugih vodij v razredu v izobraževalni ustanovi, poslušati priporočila kolegov in vodstva.
6. Izvedba analize dela za zadnje akademsko leto (če je bila opravljena z razredom in dokumentacijo je bila ohranjena).

S tem se zaključi priprava na načrtovanje. Nato vodja ekipe mora neposredno pristopiti k razvoju in oblikovanju načrta izobraževalnega dela. Ukrepati je treba korak za korakom - le v tem primeru bo učitelj sposoben izdelati optimalen in znanstveno utemeljen načrt za izobraževalno delo.

Glavne faze oblikovanja načrta

Načrt izobraževalnega dela razrednega učitelja je treba skrbno premisliti in utemeljiti. Razvoj dokumenta vključuje te postavke:

1. Analiza lanskoletnega delovnega načrta. Potrebno je ugotoviti, kaj je bilo storjeno, kakšni so rezultati dejavnosti, kaj je treba nadaljevati v tekočem študijskem letu.
2. Značilnosti učilnice. Potrebno je voditi socialno spremljanje, opisati parametre, kot so splošna raven znanja, veščin in veščin, kohezija skupin, sredstva razreda. Psihološke značilnosti kolektiva tudi ne bodo odveč.
3. Opredelitev nalog za študijsko leto, navodila, oblike in načine dela, roki.

Zadnji element zahteva razširjena pojasnila. Cilji izobraževalnega dela, na primer, lahko vključujejo oblikovanje prijazno osebje, študenti osredotočajo na uspeh v izobraževalno dejavnost, izobraževanje bontona, odnos, razvoj državljanstva in domoljubja in tako naprej.

Kar se tiče oblik in načinov dela z razredom, lahko razlikujemo:

• opravljanje ur razreda;
• individualno komuniciranje;
• odprta lekcija;
• izleti;
• priprava in sodelovanje pri dejavnostih razredne in splošne šole;
• ustvarjalne delavnice;
• športne prireditve;
• srečanja z zanimivimi osebnostmi;
• igre.

Področja dejavnosti, ki se morajo odražati tudi v izobraževalnem delu razrednega učitelja, vključujejo:

• moralno in etično izobraževanje;
• izobraževalni proces;
• usposabljanje na področju dela;
• telesna vzgoja;
• izobraževanje patriota in državljana;
• delo s "težkimi" študenti;
• delo s starši;
• oblikovanje zdravega načina življenja študentov;
• poklicno usmerjanje.

Cilji in cilji izobraževalnega dela

Izobraževanje je namenjeno ustvarjanju pogojev za oblikovanje odgovornega, visoko moralnega, ustvarjalnega, podjetnega, pristojnega državljana. Glavne smeri izobraževalnega dela načrtujejo razredniku so v domovinske vzgoje študentov, oblikovanju zdravih spretnosti življenjskega sloga mlajše generacije, ki ustvarja ugodne pogoje za nastanek študentske vlade, študentske socializacije v skupnosti, poklicno usmerjanje ter preprečevanje prekrškov in kaznivih dejanj.

V procesu oblikovanja cilji izobraževalnega dela Učitelj razreda bi moral upoštevati potrebo:

• zagotavljanje ustreznega intelektualnega razvoja študentov;
• civilno in patriotsko izobraževanje (seznanitev mlajše generacije s tradicijo in zgodovino majhne domovine, države, družine in šole);
• kulturni in moralni razvoj (dvig ravni kulture in uresničitev ustvarjalnega potenciala);
• estetski razvoj;
• socialna prilagoditev študentov (oblikovanje sistema vrednot, preprečevanje in pomoč pri reševanju socialnih problemov, tudi v družini);
• organizacija študentske samouprave (vključitev študentov v delo razreda kot organizacijske enote v šoli);
• strokovna usmerjenost študentov (vodenje poklicnega svetovanja s študenti in starši);
• skupne dejavnosti s starši in organizacijami v skupnosti.

Glavne usmeritve in vsebina dela s študenti

Izobraževalni del za učitelja je vodnik in vam omogoča, da ne zamudite nobenega pomembnega trenutka. Po oblikovanju seznama nalog je potrebno načrtovati dogodke, katerih gospodarstvo bo omogočilo doseganje zastavljenih ciljev.

Torej, najprej morate v načrtu razmisliti o vseh šolskih aktivnostih, v katerih bi morali učenci sodelovati. Lahko je organizacija in vodenje Dneva znanja in Zadnji zvon, koncertni koncert, koncert do učiteljskega dne, dni zdravje in tako naprej. Potem je treba razmisliti o dogodkih, ki so se ujemali s prazniki, določenimi obdobji šolskega leta. Na primer, lahko zelo koristno, da na začetku šolskega leta bo pogovor, "Naučite se učiti" in izvajanje organizacijskih razrednih ur, preden naj bi zimske počitnice bo pogovor o varnosti med hladno sezono na ledu in pogovor, "spoštovanje za žensko, da" bolje sovpada z marca osmega .

Po izdelavi seznama obveznih ukrepov je treba dopolniti z grobo oris izobraževalnega dela dejavnosti, razrednik, katerih namen je doseganje ciljev (intelektualni razvoj, domoljubne vzgoje, socialnega prilagajanja, poklicnega usmerjanja, delo s starši in še bi lahko naštevali). Na primer, med letom je treba takšne dejavnosti enakomerno porazdeliti:

• pogovore o nevarnostih kajenja in uživanja alkohola, odvisnosti od drog, zgodnje spolne dejavnosti, zaščite pred spolno prenosljivimi boleznimi in nezaželene nosečnosti;
• Turistična pohajanja, pikniki, udeležba na športnih tekmovanjih, evakuacija usposabljanj;
• udeležba v podbotnikih, splošno čiščenje razreda;
• pogum poguma, govori o patriotizmu, strpnosti;
• pogovore o kulturi obnašanja, organizaciji pomoči upokojencem in veteranom, sprostitvi šolskih stenskih časopisov;
• kontrola prisotnosti (dnevno);
• izobraževalno delo: delo z osebnimi datotekami, preverjanje dnevnikov, oblikovanje razrednega sredstva, udeležba na razredu v olimpijadah, izvenšolske dejavnosti itd.

Interakcija učitelja s starši

vodja ekipe Delo s starši odbor, skrbnikov in učencev staršev je, da organizira in vodi matične srečanja: na ravni šole in razredne teme (organizacijska vprašanja na začetku šolskega leta, spraševanja, ki povzema četrtine organizacijski sestanek o koncu šolskega leta).

Prav tako je treba organizirati matično komisijo, da bi starše vključili v šolske dejavnosti. Ločeno (če je potrebno) razredni učitelj vodi sestanke s starši, tudi s starši "težkih" otrok, organizira komunikacijo s predmetnimi zadevami.

Individualno delo s posameznimi kategorijami študentov

Delo z "težkimi" študenti vključuje iskanje družine, osebne značilnosti študentov, posodabljanje podatkov na "težkih" študentih. Potrebno je spremljati dinamiko akademske uspešnosti, prisotnost, absentizem, otrokove naporne ure po šoli, izvajati preventivne pogovore, pomagati učencem, spremljati vedenje, če je potrebno.

Zahteve za vsebino načrta

Za načrt izobraževalnega dela obstajajo številne zahteve, ki vključujejo:

• smotrnost načrta;
• realnost;
• uporaba različnih oblik dela;
• ustvarjalni pristop razrednega učitelja;
• sistematično;
• ob upoštevanju starostnih značilnosti in interesov študentov.

Pravilno izdelani načrt bo omogočil organizacijo izobraževalnih aktivnosti, ustvaril optimalne pogoje za razvoj kolektiva kot celote in študentov.