Osebno usmerjene tehnologije v predšolski in šoli

Vzgoja otrok je zelo pomemben proces, saj so prihodnji člani družbe. V njem morajo biti pripravljeni za življenje, da bi razkrili vse svoje potenciale in možnosti. V zadnjih letih učitelji vedno bolj uporabljajo osebno usmerjeno tehnologijo. Če jih uporabljate že v vrtcu, to večkrat poveča njihovo učinkovitost.

Kaj je to?

Ta izraz prvič najdemo v delih psihologa Carl Rogersa. Ima dokaz teorije, da je za uspešne pedagoške in psihoterapevtske dejavnosti na splošno potreben enak pristop.

Rogers pravi, da je za uspeh v teh zadevah zelo pomembna sposobnost empatije do druge osebe, osebe, ki jo je ob brez dodatnih pogojev. krogi domače pedagoško Izraz "osebnost usmerjene tehnologije", ki je veljal za enega izmed načinov interakcije, v katerem učitelj zagotavlja najbolj skladen razvoj otrokove osebnosti in njegovih sposobnosti na podlagi le teh lastnosti, ki so značilne za določeno osebo.

Kratek zgodovinski referenčni opis

Že dolgo, to je, stoletje v XVII-XVIII, živel v Rusiji, en lastnik zemljišča. In bil je znan po dejstvu, da so vsi njegovi služabniki živeli bogato, poleg tega pa je bil znan tudi kot redek obrtnik na nekem območju. Sosedje so zavidali in se spraševali: kje je mojster vzel toliko pametnih, nadarjenih ljudi?

Ko je prišel k njemu lokalno bedak. Ne glede na to, kaj je bilo dobro za nič, niti pri delu Res ne vem, kako ali obrti ni bil usposobljen. Druga bi bila tukaj že, in zamahnil z roko v revno, vendar lastnik ni narisati eno roko, dolgo časa gledal ta čuden človek. In je ugotovil, da je "norec" dni na koncu lahko sedel, poliranje rokav majhen kos stekla, ki ga pripelje do stanja kamene.

Samo eno leto star slaba je zdelo najboljše v celotni stekleni pranje Moskvi, so bile njegove storitve tako priljubljena, da je nekdanji suženj, ki je v tem času že zdavnaj kupil svojo svobodo, je seznam tistih, ki želijo, da skoraj šest mesecev naprej ...

Zakaj sva to povedala? Ja, stvar je, da je ta primer klasična osebno usmerjena tehnologija "na terenu". Lastnik zemljišča je vedel, kako natančno pogledati vsako osebo in identificirati tiste talente osebe, ki je bila neločljivo povezana z njim od samega začetka. V šolah in predšolskih otroških ustanovah imajo učitelji enake naloge.

Kako naj se upošteva identiteta otroka?

V tej doktrini je otrokovo osebnost prednostna tema - to je njen razvoj, ki je glavni cilj celotnega izobraževalnega sistema. Na splošno se ta pristop dolgo časa imenuje antropocentrično. Glavna stvar, ki jo mora učitelj vedno spomniti, je, da morajo otroci v celoti spoštovati in podpirati vse svoje ustvarjalne napore. Učitelj in učenec morata sodelovati, skupaj doseči svoje cilje.

Na splošno tehnologija pristop, usmerjen v osebnost vkljucuje idejo, da bi moral biti proces izobraževanja kar najbolj prijeten za otroka, da mora imenovati le občutek varnosti in željo po nadaljnjem razvoju njegovih sposobnosti.

Preprosto povedano, otroku bi morali dati čim več samostojnosti. Ob izbiri se najstnika razvije veliko bolje, ker to ne naredi pod vplivom zunanjih dejavnikov, temveč samo zaradi lastne želje in želje po učenju.

Glavne naloge in cilji

Kakšna so pravila, ki jih je treba upoštevati, "izgovoriti" osebno usmerjeno tehnologijo v učnih dejavnostih? Oh, precej jih je. Natančneje jih navedemo:

• Treba je razviti in izvajati posamezne programe usposabljanja, ki jih vodijo sposobnosti in nadarjenosti vsakega otroka.
• Obstajati morajo konstruktivno-imitativne igre, skupinski dialogi.
• Sami pripravniki morajo neposredno sodelovati pri ustvarjanju izobraževalnega gradiva. To močno spodbuja njihov interes v tej temi.

Poleg tega morajo osebno usmerjene pedagoške tehnologije nujno upoštevati naslednje značilnosti:

• Med celotnim sejo morate oceniti psiho-čustveno stanje vaših oddelkov.
• Ohranite najvišjo možno raven motivacije.
• Ugotovite izkušnje vsakega otroka o temi, predlagani v lekciji. Predložiti je treba gradivo, ki se osredotoča na posebne značilnosti vsake študentske skupine.
• Pri pojasnjevanju novo, neznano otroka do izraza, morate natančno bi mu njegov pomen. Vprašanja "Razumem?" In pritrdilno Površno odgovor pogosto kažejo, da niti učitelj niti njegova stranka ne zanima v realnem učenje.
• Izkušeni psiholog mora delovati usklajeno z otroki, na podlagi priporočil, ki jih gradi celoten učni proces. Pravzaprav je človek usmerjen pedagoške tehnologije Brez tesnega dela psihologov z vsakim razredom je nemogoče.
• V razredu je treba široko uporabljati prakso skupinskega, parskega ali individualnega dela, ki ne želijo iti v razred na »frontalni« način.
• Ne pozabite na različne ravni zaznavanja fantov in deklet. Preprosto rečeno, delo mora nujno upoštevati vidik spola. Te tehnologije osebnostnega izobraževanja se bistveno razlikujejo od številnih učnih metod, ki se uporabljajo v moderne šole.
• Vsako temo je treba razpravljati z uporabo različnih didaktičnih tehnik. To otroku omogoča boljše obvladovanje in popravljanje materiala v pomnilniku.
• Treba je uporabiti shemo samoevalvacije in medsebojnega vrednotenja učenja gradiva vsakega pripravnika.
• Izobraževalni proces je treba organizirati tako, da otroci zaupajo v svoje sposobnosti in sposobnosti.
• Obvezen razmislek na koncu vsake lekcije: dijaki ponavljajo, da so se naučili, učitelju povedati o vseh točkah, ki jih zanima.

Razvrščanje koncepta

Zakaj mislite, da se izraz "osebnostno usmerjene tehnologije" uporablja v izobraževanju? Natančneje, zakaj se ta izraz govori v množini? Preprosto je. To je v resnici tehnologija, obstaja nekaj. V obliki tabele jih ne bomo samo opisali, temveč tudi kratko, a izčrpen opis vsake vrste. Torej, kakšne so njihove vrste? Osebno usmerjene tehnologije so razdeljene v šest glavnih kategorij, ki so opisane spodaj.

Glavne možnosti za učni proces

Sodobni učitelji, ki uporabljajo tehnologijo osebnostno usmerjene interakcije, identificirajo štiri glavne različice te interakcije. Vsak izmed njih bi moral "poskusiti sami", saj vsak učitelj ne more delovati enako učinkovito na vseh štirih področjih.

Humano-osebni pristop do otroka

V središču izobraževalnega programa v tem primeru bi moral biti vsak osebni značaj vsakega otroka, ki ga poučujete. Tukaj ima šola samo en poseben cilj - da se prebudi duševne notranje sile in talente oddelka, da jih uporabijo za harmoničen razvoj mlade osebnosti. Pri tem pristopu prevladujejo naslednje zamisli:

• Osebnost je dana "na čelu vogala." Na njenih značilnostih so odvisne značilnosti celotnega izobraževalnega procesa. Tako ljudje usmerjene tehnologije v šoli prinašajo največjo prijaznost učnega procesa samemu študentu.
• Pedagoški odnosi s študenti morajo biti čim bolj demokratični. Učitelj in učenec sta enakovredni partnerji, ne pa vodja in suženj.
• Recite "ne", da usmerite prisilo kot metodo, ki na dolgi rok pogosto nima resnično pozitivnega učinka.
• Individualni pristop ni samo dobrodošel, ampak je tudi glavna metoda, ki se uporablja pri usposabljanju.
• Poleg tega osebno usmerjene tehnologije (zlasti Yakimanskaya) zagotavljajo potrebo, da otroku pojasnijo pojme "osebnost", "osebna svoboda".

Didaktično aktiviranje in razvoj kompleksnih

Glavno vprašanje: kaj in kako poučevati učence? V tem primeru je vsebina kurikuluma le sredstvo za dinamičen in harmoničen razvoj osebnosti oddelka in ne kot edini cilj šole. Pozitivna stimulacija učencev se pogosto uporablja. Treba je uvesti metode poučevanja, ki neposredno spodbujajo otroke, da se naučijo nekaj novega.

Izboljšanje izobraževalni proces mora temeljiti na učnih idej, ki so opisani v delih Rudolf Steiner, VF Shatalov, SN Lysenkova, P. Erdnieva in drugih strokovnjakov, ki so priznani v "Metro" so daleč didaktično metoda.

Koncept izobraževanja

V tem primeru je usmerjen k osebnosti izobraževalne tehnologije odražajo glavne trende v sodobni šoli:

• Šola ne bi smela biti samo vir znanja, temveč tudi sredstvo za izobraževanje mlajše generacije. Načeloma je to bilo dobro znano sovjetskim pedagogom, vendar se zaradi nekega razloga ves čas pozabljajo na to pomembno funkcijo.
• Kot v vseh preteklih primerih je treba osredotočiti na osebnost šolskega otroka.
• Usmerjenost izobraževanja naj bi bila humanistična, pri mladostnikih pa bi morali izobraževati človeške ideje humanizma, sočutja.
• Zelo pomembno je, da se razvije ustvarjalnost vsak otrok brez izjeme.
• Šole regionalnih centrov morajo več pozornosti nameniti oživitvi narodnih tradicij in običajev malih ljudstev, katerih predstavniki tam živijo.
• Kolektivno izobraževanje je treba kombinirati s posameznim pristopom.
• Cilji morajo biti postavljeni iz preprostih nalog na kompleksne in ustrezno oceniti sposobnosti vsakega posameznega študenta.

Okoljska pedagogika

V preteklosti je šola postala skorajda najpomembnejša socialna institucija, katere vrednost je težko preceniti. Skupaj z družino in družbenim okoljem je najpomembnejši dejavnik, ki predeterminira nadaljnji razvoj posameznika.

Rezultati postavitev določimo s kombinacijo vseh treh dejavnikov. Tu pridemo do smislu te metode, ki je, še enkrat, je že dolgo izkušeni avtohtone učitelji, ki se uporablja. To je ključni pomen interakcije s starši in občinskih organizacij, saj bo to ustvarilo najbolj ugodno okolje za nastanek osebnih lastnosti otroka.

Posebnosti dela v POC

Kot smo že omenili, se v DOW uporabljajo tudi osebno usmerjene tehnologije. Seveda v tem primeru obstajajo posebne značilnosti, ki jih je treba upoštevati v procesu dela.

Danes so zelo pomembne visoke tehnologije, ki prevladujejo v vseh plasteh sodobne družbe. Naloga učitelja je izkoristiti priložnosti interaktivnih izobraževalnih tehnologij tudi v vrtcu. To bo takoj zanimalo otroke in jim dalo spodbudo za raziskovanje predmeta.

Položaj otrok v izobraževalnem procesu je ključnega pomena. Ponudnik mora držati preprostega prepričanja: »Ne tam, ne nad njim, in skupaj" Cilj takšnega pristopa - na vsak način za spodbujanje usklajenega razvoja samozadostna oseba, samozavestna, kako se znebiti kompleksov, ki so v veliki meri preprečujejo prehod v normalno izobraževalnega procesa.

Glavna naloga vzgojitelja v vrtcu, je tvorba tipa raziskovalnega razmišljanja v otrokove sposobnosti do sebe, zavestno in učinkovitejši študij sveta okoli sebe. Treba je opozoriti, da bi moral biti glavni način dela vospitatelskoy tehnološke rešitve nekatere praktične težave v preprost, igriv način. Morate ponuditi otrokom neko nalogo, ki jo je mogoče rešiti z izvajanjem zanimive in zanimive poskuse.

Osnovni načini dela v vrtcu

Katere metode in tehnike je treba upoštevati? Naštejmo jih podrobno:

• Pogovori o "hevrističnem tipu", v katerem otroci v praksi lahko vidijo pravilnost gradiva, ki ga je poučeval učitelj.
• Odpraviti vsa problematična vprašanja, ki so na poti, brez odlašanja. V nasprotnem primeru lahko otrok izgubi zanimanje za študij predmetov.
• Stalno opazovanje okoliškega sveta.
• Simulacija procesov, ki se nenehno pojavljajo v živi naravi.
• Nastavitev podobnih poskusov.
• Vse rezultate poskusov in poskusov je treba zabeležiti v obliki barvitih in podrobnih risb.
• Če obstaja priložnost, morate prinesti kakovostne pripomočke za razred, vključiti evidenco zvokov prosto živečih živali.
• Učitelj mora ponuditi udeležencem, da posnemajo te zvoke, tako da izvajajo tematske igre.
• Poudarek v opisih je treba narediti pri razvoju umetniške besede, ki vam omogoča, da natančno in lepo izrazite svoje misli, ne igrajte se. Tako se razvija pravilna dikcija, kar je zagotovo koristno za človeka in za vsa naslednja obdobja svojega življenja.
• Določitev realnih situacij, ki vključujejo njihovo reševanje s kreativnimi metodami.
• Različne vadbe.

Zato smo preučili, kakšna bi morala biti značilnost pravilne uporabe osebnostnih tehnologij v sodobnih izobraževalnih ustanovah in vrtcih.