Sistem, funkcije in struktura pedagoške znanosti

Kakšna je struktura pedagoške znanosti? To je ločena sfera, ki je povezana s procesom izobraževanja. Po precej zapleteni in dolgoročni razvojni poti, ki je zbrala precejšnje izkušnje, je postal polnopravni sistem znanosti o oblikovanju mlajše generacije.

Baza pedagogike

Kot temelj za to je filozofija, in sicer del, v katerem se obravnavajo problemi izobraževanja.

Predmet problema strukture pedagoške znanosti je povezan z družbo, njenimi zahtevami in značilnostmi.

Sistem pedagogike

Trenutno je nekaj odsekov izločenih:

• splošna pedagogika;
• starost;
• posebne vrste;
• socialno.

Splošni odsek je struktura pedagoške znanosti in izobraževanja. Tu se proučujejo splošni zakoni izobraževalnega procesa, osnovna načela izobraževalnega in vzgojnega procesa se razvijajo v izobraževalnih ustanovah vseh vrst.

Strukturo pedagoške znanosti predstavljajo štirje veliki deli:

• splošna načela;
• didaktika;
• teorija izobraževanja;
• pedagoško upravljanje.

Starostna pedagogika vključuje več komponent:

• pedagogika družinskega izobraževanja;
• predšolska vzgoja;
• osnovna, srednja, višja šola.

Za vsak odsekov so značilni značilni parametri, ki ustrezajo starostnim značilnostim skupin.

Predšolska pedagogika

Struktura sodobne pedagoške znanosti je oblikovana tako, da se ustvarijo optimalne razmere za oblikovanje harmonično razvite osebnosti. V osnovni šoli se preučujejo vzorci vzgoje otrok v starosti 6-7 let.

Trenutno se v predšolski vzgoji uporabljajo zvezni državni standardi druge generacije. Določajo zahteve za diplomira predšolske vzgojno-izobraževalne ustanove, upoštevajo družbeni red družbe.

Predmet in predmet

Kompleksna struktura pedagoške znanosti kot predmeta obravnava pojave realnosti, ki določajo razvoj in izboljšanje posameznika v okviru namenske dejavnosti učitelja in družbe. Na primer, izobraževanje je namenski proces izobraževanja in usposabljanja v interesu družbe, države, same osebe.

Sodobna struktura pedagoške znanosti kot predmet preučuje načela, perspektive, pravilnosti izobraževalnega procesa, razvoj teorije in tehnologije teh dejavnosti. Pedagoška znanost prispeva k razvoju novih metod, organizacijskih oblik, metod dela učitelja in njegovih učencev.

Cilj znanosti je identificirati vzorce in iskati najbolj optimalne metode človeškega oblikovanja, izobraževanja, usposabljanja in izobraževanja.

Namen pedagogike

Kakšna je struktura in funkcija pedagoške znanosti? Najprej lahko omenimo teoretično, ki se izvaja na treh ravneh:

• obrazložitveni, opisni;
• prognostična;
• diagnostika.

Poleg tega je pomembno upoštevati tehnološko funkcijo, ki se izvaja na treh ravneh:

• pretvornik;
• projektivno;
• refleksivno.

Glavni namen

Zakaj potrebujemo kompleksno strukturo pedagoške znanosti v svojih vodilnih vejah? Ta sfera nam omogoča, da razkrije glavne zakonitosti na področju izobraževanja: vzgoja, izobraževanja, upravljanja izobraževalnih sistemov. Pedagogika se ukvarja s preučevanjem in posploševanjem izkušenj in prakse pedagoške dejavnosti ter z uvajanjem rezultatov v prakso.

Upoštevajoč pedagogiko kot znanost, bomo upoštevali tista vprašanja, s katerimi se soočamo:

• postavljanje ciljev;
• vsebino usposabljanja;
• tehnologij in metod učitelja.

Pedagoške kategorije

V izobraževanju učenci razmišljajo o procesu in rezultatu obvladovanja sistema znanja, spretnosti, veščin, oblikovanja na podlagi moralnih kvalitet, izboljšanja kognitivnih sposobnosti in intelektualnih sposobnosti.

Usposabljanje vključuje usmerjen in voden proces odnosov med učenci in učitelji, kar spodbuja razvoj UUN.

Socializacija je sestavljena iz samorealizacije in razvoja človeka skozi vse življenje. Ta proces se izvaja s pomočjo različnih načinov delovanja na študentu.

Kakšna je klasična struktura pedagoške znanosti? Naloge pedagoške znanosti so obravnavane zgoraj, zdaj pa bomo analizirali nekatere njene dele.

Socialna pedagogika

Sistem in struktura pedagoške znanosti predpostavlja razdelitev te veje v več pododsekov:

• družinska pedagogika;
• korektivno-delovno usmerjenost;
• muzejska dejavnost;
• gledališka pedagogika.

Družinska pedagogika rešuje več pomembnih problemov v zvezi z vzgojo in razvojem otrok v družini:

• ustvarjanje teoretičnih razlogov za izobraževanje;
• analiza izkušenj družinske vzgoje;
• uvajanje znanstvenih dosežkov v prakso;
• utemeljitev korelacije socialnega in družinskega izobraževanja ter tehnologije odnosov med učitelji in starši.

Metode družinske pedagogike so razdeljene v dve skupini: raziskovanje in poučevanje (razvoj).

Empirična metoda je zbiranje dejanskega gradiva o odkrivanju povezav med znanstvenimi dejstvi in ​​domačim vzgojo

Družinska vzgoja je ena od oblik razvoja mlade generacije v družbi, ki združuje usmerjene akcije staršev s prizadevanji pedagoških delavcev. Primer mam in očetov je posebna oblika prenosa življenja (socialne), pa tudi moralne izkušnje starejše generacije do potomcev.

Družina nima vedno pozitivnega vpliva na otroka. Stalni prepiri, konflikti, škandali med starši, povzročajo težave psihološkega načrta pri otroku. To je še posebej nevarno za krhko psihe predšolskih otrok.

Korektivna delovna pedagogika

Struktura pedagoških znanosti industriji omogoča, da se vključijo v proces izobraževanja in usposabljanja, ne le za nadarjene otroke, ampak najstnike z vedenjskimi težavami.

Posebni korektivno-delovni ukrepi, v katerih so vključeni težki najstniki, prispevajo k ponovni vzgoji otrok in njihovi uspešni socializaciji. Pri organizaciji dela s takšnimi mladostniki učitelji in psihologi uporabljajo znanstvene metode, upoštevajo starostne značilnosti in družbeno izkušnjo ljudi, ki se izobražujejo.

Posebna pedagogika

To podružnica pedagogike vključuje več odsekov:

• surdopedagogike;
• typhlopedagogics;
• oligofrenopedagogija.

Glavna naloga učitelja, ki dela z otroki na tem področju, je premagati zaostanke pri duševnem razvoju. Naloga defektologa je razvoj osnovnih veščin vedenja pri teh otrocih družbene komunikacije, govora.

Med cilji, ki jih ustvarja učitelj, opažamo:

• aktivnost pri oblikovanju kakovostnega komunikativnega govora pri otroku;
• razvoj spomina, razmišljanja, pozornosti;
• oblikovanje znanj, značilnih za določeno starost;
• največji popravek zaostanka v duševnem in intelektualnem razvoju.

Defectologist redno spremlja in nadzira strukturo in hitrost seje, ob upoštevanju individualnosti otroka. Zato je tako pomembno, da učitelj, ki dela s takšnimi otroki, dobro pozna psihološke in zdravstvene značilnosti otrok in najde vsakega otroka individualni pristop.

Med področji korekcijske dejavnosti poleg razredov, namenjenih razvoju govora, so:

• dejavnosti za ustvarjanje prostovoljne pozornosti;
• stimulacija fonetičnega sluha;
• veščine finih motoričnih spretnosti;
• uporaba cerebelarne stimulacije;
• popravek čustvenih in duševnih motenj;
• usposabljanje za sintezo in analizo, spretnosti oblikovanja logičnih povezav med posameznimi predmeti in pojavami;
• vaje za izboljšanje koordinacije gibanj, izboljšanje prostorske usmeritve.

Posebni otroci potrebujejo poseben pristop. Zato v naši državi obstajajo ločene izobraževalne ustanove, v katerih delajo samo visokokvalificirani strokovnjaki.

Trenutno v Rusiji uspešno deluje projekt "Izobraževanje", v okviru katerega je usklajeno izobraževanje otrok s fizičnim razvojem. Zahvaljujoč informacijski tehnologiji se učitelji, ki so se specialno usposabljali, ukvarjajo s šolarji, ki zaradi zdravstvenih težav ne morejo obiskovati rednih splošnih šol.

Povezava z drugimi področji

Pedagogika je znanost, ki ne more v celoti obstajati brez drugih vej. Na primer, skupnosti s psihologijo sestavljajo oblikovanje in razvoj osebnosti. V psihologiji se upoštevajo zakoni duševne aktivnosti posameznika, v pedagogiji pa se razvijajo mehanizmi za organiziranje njene dejavnosti. Starostna in pedagoška psihologija služi kot povezava med znanostmi.

Pomembno je povezava s fiziologijo, ki je vključena v študijo vitalne aktivnosti organizma, analizo mehanizmov, ki uravnavajo duševni in fiziološki razvoj, višje živčnosti.

Na koncu

Pedagogika se upravičeno šteje za eno najpomembnejših znanosti v sistemu, ki se nanaša na razvoj in oblikovanje osebnosti. Takšen proces ni mogoč brez kakovostnega izobraževanja. To je nameren proces interakcije z otrokom, je način prenosa družabnih izkušenj zanj. Je pedagogika, ki temelji na dosežkih vseh ved, ki se nanašajo na človeka, študij in ustvarjajo optimalne mehanizme za oblikovanje, vzgojo in vzgojo otroka.

Trenutno v nacionalnem izobraževalnem sistemu potekajo resne reforme. Namesto klasičnih metod, uporabljenih v času Sovjetske zveze, so bili uvedeni novi izobraževalni standardi v vrtcih, šolah, visokošolskih ustanovah, visokošolskih zavodih.

V njihovo načrtovanje, pedagogike in psihologije s poudarkom na družbeni red, tako inovativnih tehnologij, ki jih učitelji uporabljajo za izvajanje GEF druge generacije, spodbuja nastajanje harmonično razvite osebnosti, spoštljiv, ki se nanaša na kulturo in tradicijo svojih prednikov.