Analiza tečaja GEF angleščine: vzorec, metodološki razvoj

Odprti razredi v angleškem jeziku predpostavljajo podrobno metodološko samoizpraševanje lekcije. Ta spretnost je pomemben vidik poklicne dejavnosti učitelja.

Značilnosti samoevalvacije

Samo-analiza pouka GEF v angleščini ima jasen algoritem, ki ga učitelj uporablja za prikaz teh metod in pedagoških tehnik, ki so bile uporabljene med sejo.

V skladu z novimi zveznimi standardi je ta stopnja obvezna, vpliva pa tudi na ocenjevanje strokovnosti učitelja med potrjevanjem.

Analiza sheme

Kako se izvaja analiza lekcije GEF v angleščini? Vzorec usmerjanja, ki ga morajo izpolniti strokovnjaki, vsebuje naslednje:

1. Razkritje legitimnosti oblikovanja nalog in namena lekcij, njihov pomen v tematskem načrtovanju te akademske discipline.
2. Analiza odgovorov študentov, vadbe produktivne in reproduktivne narave, učinkovitost pouka.
3. Določitev ustreznosti izbiranja vprašanj in nalog za določitev novega gradiva.
4. Identifikacija razmerja med pogojnimi govori in vajami substitucijskega in transformacijskega tipa ter reproduktivne aktivnosti.
5. Opredelite zaporedje nalog, izboljšajte spretnosti in sposobnosti šolarjev.
6. Razkritje racionalnosti razporejanja študijskega časa na določanje ciljev in ciljev, upoštevanje novega gradiva, številne možnosti za govorno dejavnost.
7. Opredelitev splošne logike zaposlovanja: dinamičnost, ciljnost, skladnost.
8. Učiteljski prikaz posameznih, osebnih značilnosti šolskih otrok.
9. Uporaba v delu inovativnih pedagoških tehnologij, analiza ustreznosti uporabe določenih vrst dejavnosti.
10. Vrednotenje osebnih lastnosti učitelja: ekspresivnost, vzgoja, profesionalnost.

Odprta lekcija v angleščini se ocenjuje po različnih metodah. Izbira sheme je odvisna od različnih dejavnikov: vrste poklica, razreda, izkušnje učitelja.

Analiza nalog

Kakšna je razlika med analizo angleškega jezika v GEF-u? Spodnji vzorec kaže glavno razliko med novo shemo in klasično obliko, ki se uporablja v tradicionalni sovjetski šoli. Standardi druge generacije predlagajo oceno sposobnosti učitelja za gradnjo šolarjev posamezne izobraževalne poti.

Kaj mora vključevati analizo angleške lekcije GEF? Vzorec obrazca, ki ga strokovnjaki izpolnijo, vsebuje oceno razmisleka. Na tej stopnji bi morali otroci samostojno oceniti svoje aktivnosti med vadbo, določiti stopnjo samostojnega dela v lekciji.

Naloga analize ni, da učitelj obsoja metodološke napake, temveč pomaga rešiti probleme, ki jih določijo strokovnjaki.

Posebnost analize

Tehnološki zemljevid v angleščini ustvari učitelj za vsako vadbo. Odvisno od vrsta lekcije strokovnjaki uporabljajo različne sheme za oceno njegove učinkovitosti.

Kako analizirati angleško lekcijo GEF? Vzorec obrazca, ki se uporablja za ocenjevanje strokovnosti učitelja, je v smernicah. Na primer, ko se udeležite lekcij o oblikovanju leksikalnih veščin ustnega govora, je posebna pozornost namenjena uporabi funkcionalnih in semantičnih tabel.

Upoštevano je število besednih enot na različnih stopnjah pouka, ustreznost izbire semantičnih metod za strokovno znanje angleščine. Strokovnjaki analizirajo kombinacijo novih leksikalnih enot s tistimi, ki so jih študentje predhodno naučili. Njihova naloga je tudi preveriti ustreznost uporabe učiteljskih vaj za samoocenjevanje.

Pomembni vidiki

Če je GEF povzetek angleški lekcija zasnovan za kombiniran razred, preverjanje strokovnosti učiteljev, strokovnjaki ocenjujejo, opredelitev zunaj objekta delo s funkcionalnimi in pomenskih tabel, uporaba leksemov, da izrazijo svoje misli, ki jih študenti.

Načrt lekcije Učitelj v GEF pripravlja angleški jezik v obliki tabele, tako da bi bilo primerno opraviti samo-analizo svojih dejavnosti. Poleg ciljev in ciljev, ki se izvajajo na določenem usposabljanju, je podrobno opredeljena aktivnost učencev in učitelja, ki ju oblikuje UUN.

Značilnosti analize različnih vrst pouk

Analiza takšnih izobraževalnih razredov v angleščini pomeni podrobno oceno racionalnosti porazdelitve študijskega časa med predstavitvijo in razvojem slovničnega pojava. Določajo jasnost formulacije učnega pravila, predhodno pripravo šolarjev za zaznavanje novega slovničnega pojava, pravilnost izvajanja govornih vaj.

Pri ocenjevanju lekcij razvoja govornih veščin je ločen prostor namenjen učiteljevemu spoštovanju zaporedja govornih vaj. Ocenjena je vrsta nalog, določenih v govornih vajah, pa tudi kakovost formulacije osnovnih nastavitev.

V lekciji, namenjeni poučevanju branja, strokovnjaki opozarjajo na sestavo, vsebino, jezikovne težave, ki nastanejo pri šolarjih v procesu dela na besedilu.

Psihološki vidik

Poleg testiranja izvedljivosti uporabe metodoloških tehnik in metod na različnih stopnjah pouka, strokovnjaki pozorni tudi na psihološke vidike. Analizirajo stopnjo razvoja govora in mišljenja študentov, prevlado ustvarjalnega ali reproduktivnega razmišljanja. Strokovnjaki ocenjujejo motivacijo otrok, da se naučijo tujih jezikov, tehnik, ki jih je učitelj uporabil za to.

Vzorec introspekcije

Kako se poučuje samoocenjevanje pouka GEF v angleščini? Predstavimo primer algoritma, ki ga določajo novi izobraževalni standardi.

1. 5. razred, angleščina.
2. Petrova Irina Valentinovna, najvišja kategorija.
3. Učbenik "English in Focus": Vaulina Yu. E., Duli D., Podolyako OE, Evans V.
4. Tema lekcije: "Angleško govoreče države".

Cilji lekcij:

• Poučevanje: uvajanje, usposabljanje in poučevanje uporabe besedišča na temo, nadzor ustnih in pisnih spretnosti.
• Izobraževalna: razvoj spretnosti in znanja v vseh vrstah verbalne activity- sposobnost sistematizirati znanje in bi njihovo monologic izrekov za širjenje znanja o stranah- razvoj kognitivnih aktivnosti.
• Izobraževalne naloge: oblikovanje zanimanja za predmet, patriotizem.
• Vrsta te lekcije je kombinirana.

Opis dejavnosti in rezultatov

Faze razreda so skladne, sčasoma ustrezajo vsebini lekcij. Za motivacijo šolskih otrok je bila uporabljena predstavitev.

Lekcija izpolnjuje zahteve GEF, omogoča oblikovanje osebnih, regulativnih, kognitivnih, komunikacijskih veščin študentov. Uporabili smo elemente projektne dejavnosti, energetsko varčne tehnologije, IKT, diferenciran pristop.

Material lekcije je pravilno izbran z znanstvenega vidika, v celoti ustreza starostnim značilnostim šolskih otrok. Teorijo podpirajo življenjske izkušnje otrok, povezava se uporablja s predhodno raziskanim gradivom.

Vsi cilji in cilji se izvajajo v celoti, v lekciji je ustvarjena prijetna atmosfera za samouresničitev vsakega otroka.