Kakšen je namen študentove dejavnosti? Izobraževalna dejavnost študentov. Učni cilji

Izobraževanje je proces obvladovanja doseženih rezultatov razvoja družbe. V procesu socializacije so ljudje povezani s standardi vedenja, vrednot, celotnega znanja, ki ga je družba ustvarila v daljšem obdobju razvoja.

Izobraževalna dejavnost kot element izobraževalnega sistema

Izobraževanje se izvaja po stopnjah, odvisno od namena, starosti, učnih ciljev. Predšolska vzgoja za otroke, stare od 6-7 let, daje začetno idejo o svetu. Razredi se izvajajo v igrah, vizualnih oblikah, ki so najbolj dostopne do percepcije v tej starosti.

Pravica do obveznega splošnega izobraževanja je zapisana v Ustavni normi, ki poudarja njen pomen v procesu socializacije - prilagajanje posameznika v sistem odnosov z javnostmi. To je pomembna stopnja usposabljanja, zato je potrebno razumeti, kaj je namen študentove dejavnosti in pod kakšnimi pogoji je to dosežen.

Izobraževalna dejavnost

Poučevanje je duševni proces specifične dejavnosti človeške družbe, ki jo ureja zavestni cilj. Doktrina se izvaja samo v primeru, ko dejavnost upravljajo in urejajo določene osebe učni cilji za dosego cilja.

Za uspešno izvajanje učnega procesa je potreben niz močnih in kognitivnih lastnosti. Njihova celota (spomin, domišljija, psihološka pripravljenost) se določi glede na to, kaj je namen študentove dejavnosti in se lahko bistveno razlikuje na različnih stopnjah izobraževalne dejavnosti.

Izobraževalna dejavnost se od drugih oblik razlikuje po prevladi gnostičnega vidika v njem. Njen namen je poznati svet okoli nas.

To je usmerjen primeren proces, zaradi katerega oseba pridobi novo raven spoznanja, vstopi v novo kakovost življenja.

Cilji procesa in učenja

Učni proces ima smisel, če je usmerjen z določenim vektorjem gibanja in koordinatnim sistemom, ki omogoča oceno stopnje korespondence tečaja s tem vektorjem. Skupek sredstev, metod, obrazcev, metod usposabljanja, dejavnosti študent. Po drugi strani kombinacija oblik in metod vpliva na kakovost, učinkovitost in hitrost doseganja cilja.

Trenutno se pristopi k učenju imenujejo za ljudi. Kaj to pomeni? Študent se pri tem pristopu ne vidi kot predmet vzgojne dejavnosti, za kar se odloči, kje in kako se premika v spoznavanju. Študent sam določi cilje svojega razvoja. Jasno je, da otrok, najstnik v tem procesu ne more vedno oblikovati cilja usposabljanja, oceniti njihove sposobnosti in izbrati razvojne metode. Vse to ostaja v pristojnosti učiteljev. Vendar pa je naloga modrega učitelja pomagati učencu pri njegovem samoodločanju. Kakšen je namen študentove dejavnosti? V procesu poučevanja doseči raven kompetenc, ki je mogoča v okviru njegovih osebnih psiholoških in socialnih značilnosti ter maksimira njegovo osebnost.

Učni cilji

Da bi dosegli cilj aktivnosti v učnem procesu, se reši niz nalog, ki so označevalci procesa, ki hkrati ne dovoljujejo, da bi se zavedli in so merila za uspeh usposabljanja. Študentove učne dejavnosti določajo naslednje naloge:

• Znanje. Razširite količino informacij o predmetu vaje.
• Spretnosti. Oblikovanje sposobnosti uporabe pridobljenega znanja v praksi.
• Spretnosti. Dosežki določene ravni praktičnega rezultata pri sistematični uporabi pridobljenih veščin.

Naloge in namen poučevanja vnaprej določajo vrste, oblike in metode izvajanja vzgojne dejavnosti. Njihova učinkovitost in izbira sta odvisna od družbeno-psiholoških značilnosti študenta.

Pogoji za uspešno učno aktivnost

Rezultati procesa kognicije so odvisni od tega, kdo je študent. Značilnosti dejavnosti študenta morajo upoštevati njegov spol, starost, osebne značilnosti, raven inteligence, zlasti vzgojo. Obstajajo objektivne in subjektivne značilnosti, ki jih je treba upoštevati pri izbiri določenih oblik učenja učencev.

Med objektivnimi parametri spadajo: starostne in spolne značilnosti, osebnostni psihotipi. Subjektivni dejavniki bodo značilnosti izobraževanja, osebnih sposobnosti in naklonjenosti otroka. Učenčeva izobraževalna dejavnost mora nujno temeljiti na objektivnih podatkih, starostnih razlikah in individualnih značilnostih. Če je to otrok ekstrovertnega, hiperdnevnega dečka 5 let, potem je težko oblikovati spretnost za šivanje oblačil za punčke, vendar vedno obstajajo izjeme.

Vrste in oblike dejavnosti usposabljanja

Oblike in dejavnosti se lahko združijo, raznolike in spremenijo, da ustrezajo posebnostim poučevanja. Obstaja veliko možnosti, s katerimi lahko dosežete odlične učne rezultate (če so pravilno izbrani):

• Spoznanja v obliki razprav.
• Gledališki pouk.
• Kviz.
• Kreativne delavnice.
• Učne igre za igranje vlog.
• Zaščita projektov.

Oblike so lahko tudi skupine, posamezniki, timsko delo, samostojno dejavnost, samokontrola in tako naprej.

Vsi njih predstavljajo polje priložnosti za izražanje talentov in značilnosti študentov. Značilnosti glavnih dejavnosti študenta bi morale razkriti motive svojih dejanj, opredeliti potrebe in postaviti naloge, ki ustrezajo procesu.

Značilnosti dejavnosti usposabljanja

Znanstvenik Leont`ev A.N. znan na področju pedagoške psihologije je izpostavil naslednje glavne značilnosti, ki so zdaj izčrpne za analizo učnih učnih aktivnosti. Kaj določa značilnosti študentskih dejavnosti?

Najprej je to potreba študenta v procesu poučevanja, pomembna pedagoška naloga, ki se odloča v določeni fazi učnega procesa. Učinkovitost procesa je neposredno odvisna od motivov študentove učne aktivnosti in ustreznih operacij, dejanj in tehnik.

• Učni cilj. Posebnost tega trenutka je, da študent, ko pravilno formulira, ne najde le odgovora na vprašanje, pridobi univerzalni algoritem delovanja v neomejenem številu možnosti s podobnimi parametri.
• Potreba. Želja za obvladovanje predmetno področje, v katerem učna aktivnost učencev poteka, da bi dosegli cilj izobraževanja.
• Motivi. Osebne potrebe študenta, ki se rešujejo kot rezultat obvladovanja določenega znanja in doseganja cilja.

Usposabljanje in razvoj

Standardi sodobnega izobraževanja so usmerjeni v harmonično kombinacijo učenja in razvoja otrok. Toda prava rešitev tega ključnega vprašanja je neposredno odvisna od stopnje strokovnosti učiteljev, kulture staršev, njihovega znanja in uporabe osnovnih konceptov starostne psihologije in pedagogike v procesu izobraževanja.

S pristojnim odgovorom na vprašanje, kaj je namen študentove dejavnosti, so določeni parametri območja njegovega bližnjega razvoja. Kaj to pomeni?

Po mnenju Vygotsky LS obstaja določena vrzel med dejanskim razvojem otroka (kaj se lahko sam odloči in počne sam) in kaj je otrok sposoben zaradi spremljave pristojnega inštruktorja (učitelja). Te parametre določajo učne cilje. Da bi bila ta razdalja uspešna in da ima otrok stalno željo po razvijanju svojih sposobnosti, je pomembno, da se pozornost nameni motivom učenja. V tem procesu ne bi smeli sodelovati le učitelji, ampak še pomembneje, starši študenta.

Priporočila za oblikovanje motivacije študentov

1. Na začetku mora otrok razumeti, da je poučevanje področje njegove osebne odgovornosti. Ne sledite otrokovim neposrednim funkcijam - pripravi domače naloge, šolnin. Bolje je, da ga pustimo na ravni nadzora, s postopnim prehodom na samokontrolo.
2. Pokažite osebno iskreno zanimanje za področje, v katerem se izvajajo dejavnosti študenta, in ocenite rezultate (celo, po vašem mnenju, nepomembno) v procesu poučevanja.
3. Nikoli ne primerjajte otroka z drugimi otroki. Zapomniti si svojo osebno rast v primerjavi s tistim, kar je bil včeraj in kaj se je v njem osebno spremenilo. Vedno je nekaj za pohvalo vašega otroka! Vsi otroci so briljantni.
4. Da bi se osredotočili na dosežke in ne krivili zaradi neuspeha, je treba poučiti otroka z dostojanstvom, da se izogne ​​težkim položajem, ne da bi izgubil vero vase. Značilnosti dejavnosti študenta je treba izvajati le na pozitiven način.
5. Da bi otroku pomagali videti dejansko povezavo uspeha pri obvladovanju teoretičnega znanja s stopnjo praktične koristi in primernosti.
6. Razviti sistem spodbud s kratkim namenom - za en dan, teden, mesec, akademsko obdobje (četrtletje, pol leta) in z možnostjo - za eno leto.

Ne pozabite, da je neodvisnost otroka v veliki meri odvisna od položaja staršev - prijatelja, svetovalca, organa. Uspeh - od sposobnosti, da otroku pomagate verjeti v svojo moč.