Integrirano delo v drugi mladinski skupini za matematiko, razvoj govora

Veliko vzgojiteljev resno razmišlja o tem, kako organizirati proces izobraževanja in usposabljanja na takšen način, da so rezultati višji in se harmonično dopolnjujejo. Integrirano delo v drugi mladinski skupini mora temeljiti na kompetentnem načrtovanju. S pravilnim pristopom v precej kratkem času, bo prišlo do pomembnih rezultatov, ki bodo zadovoljili oba starša in vzgojitelje. V tem članku bomo obravnavali več zanimivih vaj za otroke od štiri do pet let.

Kaj je to?

Integrirana dejavnost v drugi mladinski skupini je kompleksen, organiziran proces, usmerjen v dejavno učno dejavnost otroka, ki spodbuja razvoj vseh kognitivni procesi.

Mnogi zaposleni v izobraževalnih ustanovah za otroke sanjajo, da v eni seji združijo dvojno korist: pridobiti potrebno znanje in utrditi material, ki je bil že pred tem opravljen. Izhod je - to je kompleksne vaje z otroki. Učinek takšnih spoznanj je resničen - in dosežen z veliko željo, da bi čim več znanja in kar je najpomembneje - storiti z ljubeznijo in iskreno udeležbo.

Preštej račje

V vrtcih, v razredu, otroci pogosto ponujajo črno-bele slike in naloga je, da jih barvajo. Da bi dosegli ta namen, otroci potrebujejo vsaj vedeti barve in imeti nekaj zamisli za to vrsto vodnih ptic. Dajemo otrokom nalogo: "Med barvanjem štetje števila rac, napišite odgovor v polje imenovan za številčno vrednostjo, ter pripraviti kratko zgodbo o tem, kako so ti race v živo."

Naloga je precej zapletena, zato bodo le tisti, ki zelo pazljivo poslušajo, izvedli brez napak. Kot rezultat te vaje razvija ustvarjalno mišljenje, matematične sposobnosti, zanimanje za živo naravo, kognitivno aktivnost. Integrirano zasedenost v drugi matični skupini matematike Ne sme biti omejeno na neposredno delo s številkami. Glavna značilnost je, da "uči", kar je koristno za otroke, in hkrati vključiti znanje z drugih področij.

Koliko igel ima hedgehog?

Navadna odrasla oseba verjetno ne bo postavila takega vprašanja. Otroci so popolnoma drugačni. Zanima jih dobesedno vse, kar jih obdaja. Če boste vsakemu dali igrače, je otroci več kot pripravljeni na ponovitev preračunanih igel in ne bodo utrujeni.

Ko je fascinantno dejanje zaključeno, prosite, naj pove o tem, kaj: kaj je žival, kakšne njene navade, značilnosti, kaj se hrani, kjer živi. Bodite prepričani, da otrokom poveste, katere parametre sestavljajo zgodbo, drugače bo zelo težko premikati temo. Integrirano delo v drugi mladinski skupini o razvoju govora morajo spremljati elementi iz drugih sfer. Kompleksna narava poveča njegovo vrednost.

Tale o miški

Bistvo vaje je, da učitelj daje otrokom delo za vikend, da pridejo gor z zgodbo, v kateri bi bil protagonist miš (namesto si lahko katero koli drugo žival, po vaši presoji). Vendar pa je pomembno, da mora imeti znak naslednje značilnosti: imeti štiri tace, en dolg rep, jesti pet svežih kosov sira na dan. Vse te znake je treba prikazati na pokrajini. Poleg risbe, mora otrok (morda skupaj s starši) pripravi kratek, ampak informativno zgodbo o njegovem malem značaja: njegovo ime, kar mu je všeč storiti, kaj jesti, kjer živi.

Integrirani poklic v drugi mladinski skupini poteka dan po prihodu otrok na vrt. V tem primeru je spomin na vnaprej pripravljeno zgodbo o srčkani miški še vedno svež v spomin, bo otrok z veseljem pokazal risbo in bo podrobno obdržal vse podrobnosti.

Čudeži in samo

Pomen te naloge je pravilno rešiti matematični problem (in vsak otrok ima svoj, je izbran posameznik), dobi žeton z nalogo za razvoj govora in ga izvrši. Na primer, problem je predlagan za matematično dejanje. Če se je otrok pravilno spopadal z nalogo, se takoj pomakne na drugi del vaje: tukaj morate uganiti uganko ali z izrazom, da berete pesem iz pomnilnika.

Seveda so nekateri otroci zmedeni in jih bo odvračalo zaradi dejstva, da se ne spomnijo samo enega besedila na srce. Pomembno jih je še dodatno spodbuditi: za ekspresivno branje je postavljena majhna nagrada (igrača iz "Kinder-presenečenja" ali sladkarije). Nato učitelj vidi pomembne rezultate. To je tisto, kar predstavlja integrirano delo. Druga mlajša skupina je starost otrok od štiri do pet let. Zelo ugoden trenutek za razvoj govora in razkritje vseh kognitivnih procesov.

Kje žive živila?

Program vrtca vključuje proučevanje imen selivskih ptic, ki vključujejo tudi pogoltom. Kaj lahko skrbnik naredi za pravilno uporabo te okoliščine? Zelo koristno organizirati integrirano dejavnost v drugi najmlajši skupini na temo "pomladi": ponoviti imena ptic, utrditi obstoječe znanje otrok sveta okoli sebe, da računajo, koliko lastovke je mogoče videti na enkrat na nebu, in tako naprej ..

Vključite otroke v razburljivo vajo: pustite, naj pripravijo nekaj pogolt, nato pa izračunajo skupno število in primerjajo svoje rezultate z drugimi. Kdo bo dobil več ptic, ima pravico do sladke nagrade. Glede na risbo lahko izvedete kognitivni kviz v obliki vprašanj in odgovorov o življenju pogoltnice.

Namesto sklepanja

Integrirana lekcija v drugi mladinski skupini mora nujno vključevati uporabo več komponent: matematike in razvoja govora, okoliškega sveta in učenja pisma. Takšne vaje so učinkovitejše, kadar niso usmerjene samo na ponavljanje materiala, temveč tudi na sistematizacijo znanja. Integrirani poklic v drugi mladinski skupini na FGT (zvezne državne zahteve) v celoti izpolnjuje vse norme in pravila za to, kar otrok mora vedeti in biti sposoben narediti v določeni starosti.