Odprtost izvenšolskega dogodka: oblike in vrste

Odprti zunanji kurikularni dogodek je oblika demonstracij naprednega pedagoškega razvoja, način njihovega uvajanja v prakso in izboljšanje spretnosti učiteljev. Najpomembnejši pogoj za opravljanje odprtih pouk je javnost, s katero se dosegajo zgornji cilji.

Posebnost zunajšolskih dejavnosti je njihova neobičajnost, tako rekoč nekonvencionalnost izbire vrst in oblik vedenja, ki prispeva k prebudovanju otrokovega interesa v učnem procesu, ki jih motivira, da samostojno učijo določeno temo.

Razvrstitev zunajšolskih dejavnosti

Glavne vrste izvajanja zunajšolskih dejavnosti se lahko štejejo za izobraževalne, ažurne in športne izboljšave.

Izobraževalne in vzgojno-izobraževalne dejavnosti so usmerjene v krepitev kognitivne aktivnosti šolarjev, poglabljanje znanja, širjenje njihovega pogleda, oblikovanje državljanskega položaja študentov.

Aktivnosti v prostem času omogočajo, da določijo interese učencev, ki si prizadevajo za pridobivanje določenih spretnosti in sposobnosti, širijo šolsko življenje z zabavnimi trenutki.

Športne in rekreacijske dejavnosti zagotavljajo fizični razvoj šolarjev, prispevajo k izboljšanju in ohranjanju njihovega zdravja.

Predlagana razvrstitev vrst zunajšolskih dejavnosti se osredotoča na namen dogodka. Prav ta vidik določa izbiro oblike ravnanja.

Oblike zunajšolskih dejavnosti

Vsaka vrsta zunajšolskih dejavnosti ima svoje načine izvajanja. Seveda, seznam ni statičen in omejen: predmeti v njem se lahko razlikujejo, sekajo in združujejo.

Izobraževanja in usposabljanja v šolske dejavnosti lahko v obliki izvedbe so: pogovor, pogovor, srečanja zanimive ljudi, kviz, gledališče, usposabljanje, konference, olimpijada, predstav, tekmovanj, turnejo.

Rekreativne interesne dejavnosti še bolj praktičen namen - spretnosti, sposobnosti, ki se izvaja v naslednjih modelih poučevanja: delavnico (šivanje, kuhanje, zaslon, foto, modeliranje), na odprtem, mojster razred, gledališki studio. Poleg tega so rekreacijske dejavnosti potekala za zabavo, ki prispeva k poenotenju skupine otrok. Oblike zabavo in prosti čas - tekmovanja, igre, gledališke predstave.

Športne in rekreacijske dejavnosti na prostem potekajo v obliki tekmovanja, tekmovanja, športne igre, pohodništvo.

Ključne so starostne značilnosti študentov pri izbiri vsebine in oblik izvajanja zunajšolskih dejavnosti. Raziščimo ta vidik problema.

Osnovna šola

Še posebej pomembno je izvajanje odprtih zunajšolskih dejavnosti v osnovni šoli. Otroci nižjih razredov so najbolj občutljivi na znanje novega, zahtevajo vizualno predstavitev predlaganega znanja, motorična dejavnost srednješolci so zelo visoki.

Zato je pri načrtovanju zunajšolskih dejavnosti za študente 1-4 razredov prednost predavanja na predmetih z elementi motorične dejavnosti, iger, tekmovanj, izletov. Odprti zunanji pouk 2. razreda bi moral upoštevati nebistvene praktične izkušnje otrok te starosti, oblikovati osnovno znanje, spretnosti in spretnosti.

Srednja šola

Otroci v šolo, so lahko iz več statično dojemanje materiala za reprodukcijo velike količine besedila, jih odlikuje stres, ki igra odločilno vlogo pri izbiri oblike obšolskih dejavnosti. V takih primerih je treba dati prednost gledaliških predstav, KVN, možgani-melodije, pohodništvo, usmerjenega izlete.

Izobraževalne in vzgojno-izobraževalne dejavnosti

Glede na to, da je osnovni cilj šole usposabljanje, bomo podrobneje preučili razmišljanje o izobraževalnih in izobraževalnih odprtih dogodkih.

Odprtost izvenšolskih dejavnosti izobraževalne in izobraževalne narave prispeva k poglobljenemu preučevanju gradiva o določenih predmetih, sistematizaciji pridobljenega znanja z netradicionalnimi oblikami informiranja.

Izven učnega načrta v matematiki

Glavni namen izpopolnjevanja učnega predmeta v matematiki je praktična uporaba znanja, pridobljenega na pouku. Takšni dogodki so najučinkovitejši v obliki iger, potovanj, tekmovanj, izletov, gledaliških produkcij, predmetnih tednov. Vrste zunajšolskih dejavnosti so različne.

Kognitivne funkcije igre so zelo široke. Glavna prednost igre nad drugimi oblikami izvenšolske dejavnosti je dostopnost. Reševanje matematičnih charades, uganke, križanke je zelo zanimiv proces, ki vam omogoča sistematizacijo pridobljenega znanja, razvija logično razmišljanje in zdrava pamet.

Potovanje v državo matematike daje otrokom priložnost, da se približajo matematičnim izrazom, spoznajo svojo realnost in potrebo po življenju.

Konkurenca

Konkurenčne oblike izvajanja odprtih zunajšolskih dejavnosti v matematiki rešujejo ne le povsem objektivne naloge, temveč tudi oblike kolektivnih, ki prikazujejo resnične odnose v učilnici.

Izvedba izletov, namenjenih študiju matematike, otrokom omogoča, da načrtujejo znanje o svetu okoli njih.

Gledališke produkcije skript na osnovi katerih je taka stvar kot je matematika, je razviden vzorec vzročno-posledičnih odnosov, oblikovanje koncepta geometrične oblike, velikosti, itd

Predmetni tedni v matematiki so niz odprtih zunajšolskih dejavnosti, ki se izvajajo v naslednjih oblikah: odprta lekcija - zunanji učni dogodek, igra, tekmovanje, kviz.

Aktivira se ekstra-učni predmet v matematiki kognitivna aktivnost prispeva k oblikovanju logičnega razmišljanja. Najbolj učinkovito izvajanje pouka, ki tvorijo interdisciplinarno komunikacijo: Odprto interesne dejavnosti iz matematike v obliki gledaliških predstav, ki bodo izboljšali humanitarno in matematičnega znanja, ogled državo, za utrditev znanja, pridobljenega v razredu naravne zgodovine in matematike.

Praktični pomen zunajšolskih dejavnosti na področju tehnologije

Zelo pomembno je, da je takšna izjava o vprašanju za nov predmet "Tehnologija", katerega glavni namen je uvesti v kurikulum praktična uporaba znanja, pridobljenega v šoli.

Glede na to, da šolski kurikulum določi kritično majhno količino poučevalnih ur za študij predmeta "Tehnologija", ima opravljanje zunajšolskih dejavnosti pomembno vlogo pri razvoju te discipline.

Ciljna usmerjenost te teme na konvergenco teorije in prakse nam omogoča, da govorimo o specifičnosti izvajanja zunajšolskih dejavnosti v tehnologiji.

Razvoj učnih delovnih sposobnosti je bistvena sestavina kognitivni proces v šoli. Delo pripisuje takšne osebnostne lastnosti kot neodvisnost, odgovornost za odločitve, ki daje prednost ustanovitvi polnopravnega državljana.

Odprti ekskurzijski dogodek o tehnologiji bo pokazal neodvisne praktične spretnosti študentov, pridobljenih v razredu, motivira njihovo delo. Poleg tega lahko tehnološke izkušnje prepoznajo nagnjenost otrok k določeni vrsti dejavnosti, kar jim bo pomagalo določiti izbiro poklica v prihodnosti.

Izvenkulturni dogodek o tehnologiji poteka v različnih oblikah: delavnica, mojster razred, kviz, igra, tekmovanje.

Sumimo

Vsaka odprta lekcija (zunajšolska dejavnost) vam omogoča, da konsolidirate znanje študentov na določenem predmetu. Poleg tega je ta oblika vodenja razredov zelo zanimiva za otroke. Učitelj mora vnaprej načrtovati zunajšolski dogodek. V pripravi lahko vzamete pomoč študentov.