Izobraževalni projekt je ... Koncept, razvoj, cilji in naloge

Pedagoške tehnologije se aktivno izboljšujejo, metode razvijanja poučevanja postanejo zelo priljubljene. Vedno bolj med opisi metode poučevanja

Takšen projekt je lahko igra ali ustvarjalna dejavnost, pa tudi številne izobraževalne in kognitivne naloge. Po mnenju učiteljev je z njihovo pomočjo najlažje uvesti razvojne metode v učni proces, ki omogočajo prejemanje novih informacij na podlagi tega, kar so se učenci naučili prej.

Kaj je projekt in za kaj je to?

Če vprašate katerega koli učitelja, bo odgovoril, da je izobraževalni projekt veliko število aktivnosti, ki skupaj rešujejo celoten sklop nalog. Najprej in predvsem govorimo o pridobivanju povsem novih znanj, spretnosti in navad s strani šolskih otrok. Projekti se lahko povezujejo ne samo z izobraževanjem, vse bo odvisno od tega, kateri so ustvarjalci sami postavili. Če je cilj na primer, da se otrokom zbuja prijaznost in sočutje, lahko dejavnosti vključujejo pohodništvo v sirotišnice, sirotišnice, domove za starejše občane in komuniciranje s prebivalci teh organizacij.

V nekaterih primerih se podoben projekt razume kot vrsta aktivnosti, katerih cilj je oblikovanje modela, sistema ali celo celotnega predmeta. Takšna interpretacija se praviloma uporablja v razredih, ki zahtevajo veliko praktičnih znanj študentov - v kemiji, fiziki, računalništvu, tehnologiji itd. V nekaterih primerih pri oblikovanju tega sklopa dejavnosti starši študentov, praviloma so namenjene vsem fazam eksperimenta. Vsak projekt mora imeti svoj cilj, sicer ne bo smiselno.

Kako določiti cilj?

Namen izobraževalnega projekta bo neposredno odvisen od tega, kaj želi učitelj uči svoje oddelke. Zaželeno je, da je niz dejavnosti, ki jih je razvil učitelj, koristili ne samo študentom, temveč tudi njim. V sodobni pedagogiki se nagibajo k uvajanju quests v izobraževalne dejavnosti, vse več učiteljev se poskuša v tej niši.

Če gledate quests kot priložnost za spremembo običajnega načina dela, potem vsi udeleženci projekta pridobijo nove izkušnje in čustva. Otroci so zadovoljni, da je lekcija zanimiva, učitelj pa z novo tehniko poskuša popraviti svoje lastne odnose, pa tudi občutke in čustva njegovih učencev. Na podlagi pridobljenih podatkov učitelj opravi analizo in odloči, ali je vredno slediti podobnemu sklopu dejavnosti ali ne.

Oblikovanje

Ko ste se odločili, kateri cilj bo nadaljeval vaš šolski projekt, je čas, da ga začnete pripravljati. Najprej govorimo o oblikovanju stopenj, skozi katere morajo dijaki preseči cilje, ki so jim postavljeni. Učitelj praviloma ne omenja teh stopenj, še posebej, če gre za razvoj metod poučevanja, kjer študenti samostojno prihajajo do pravilnega zaključka na podlagi lastnih znanstvenih izkušenj.

Ko se oblikujejo faze, je treba pripraviti vse potrebne pogoje za opravljanje nalog. Gre za pripravo virov in orodij, poleg tega mora učitelj še pred začetkom načrtovanega sklopa aktivnosti za samega sebe in za vse udeležence v procesu določiti merila, ki bodo določala učinkovitost opravljenega dela.

Struktura: kje začeti?

Pedagoški izobraževalni projekt mora nujno imeti logično strukturirano strukturo, v kateri je treba upoštevati vse prednosti in tveganja njegovega izvajanja. Vedno bi morali začeti z analizo aktualnih zadev, morate identificirati težavo, ki jo boste rešili s svojim kompleksnim ukrepom. Praviloma je med predhodnim preiskovanjem stanja razkrito več protislovij, ki zahtevajo hitro rešitev.

Naslednja faza je oblikovanje idej, ki jih je treba uresničiti v okviru izumljenega kompleksa ukrepov. Nato morate določiti splošni pomen vašega projekta in njegove cilje, za kar morate odgovoriti na vprašanje - zakaj naj bi ga izvajali? Pomembno je, da je odgovor na to vprašanje zelo jasen in razumljiv za učitelja in za vse njene udeležence.

Struktura: pomembne točke

Naslednja faza priprave načrta projekta je oblikovanje seznama nalog, ki jih je treba opraviti v okviru svojega okvira, in register potrebnih virov. Nato morate odločiti, kakšne rezultate pričakujete od izvajanja sklopa načrtovanih dejavnosti, pa tudi kako boste ocenili dejstvo izvajanja ali neuspeha. Ko so načrtovani rezultati oblikovani v eno sliko, morate razmišljati o posledicah, ki bi lahko bile, kot da bi bil projekt uspešno zaključen, in njeno neuspešno izvajanje.

Te posledice so lahko izobraževalne in družbeno-kulturne. Na primer, če je učitelj obiskal steklarsko tovarno z razredom, njegovi delavci pa se niso obotavljali pri izražanju med turnejo, obstaja možnost, da jih bodo otroci pripeljali v svoj besednjak. Tako se z izobraževalnega vidika izvaja projekt, vendar lahko socialno-kulturne posledice negativno vplivajo na vedenje študentov. Naslednja faza je natančno načrtovanje izvajanja vašega kompleksa ukrepov do začetka in dokončanja.

Na koncu je najpomembnejša faza - izvajanje šolskega projekta. Zelo pomembno je, da nenehno spremljamo in, če je potrebno, prilagajamo vse načrtovane aktivnosti ter nenehno diagnosticamo situacijo. Na tej stopnji sami ne morete sami začeti s procesom, saj v vašem projektu ne bo nič dobrega. Po opravljanju vseh aktivnosti je potrebno posplošiti in analizirati rezultate. Če je vse potekalo dobro, lahko svoje izkušnje delite s sodelavci.

Kako se pripraviti na predstavitev svojega razvoja?

Izobraževalni projekti učiteljev so ustvarjeni ne samo za izvajanje eksperimentov s študenti, ampak tudi za izmenjavo izkušenj. Priprava na predstavitev na več načinov spominja na oblikovanje diplome ali predmeta in je sestavljena iz uvodnih, teoretičnih in praktičnih delov ter sklepov. Pisnemu povzetku projekta je treba priložiti pisni seznam literature in potrebne priloge.

V uvodu je treba identificirati protislovja, ugotovljena med začetno analizo, na njihovi osnovi oblikovati problem, predlagati hipotezo in opredeliti načine za njegovo reševanje. Tako je mogoče oblikovati cilje in cilje projekta, ki jo boste spremljali v prihodnosti.

Predstavitev razvoja: teorija in praksa

Če želite sodelovati na tekmovanju izobraževalnih projektov ali se deliti s kolegi, posvetite posebno pozornost abstraktnemu in praktičnemu delu vašega dela. V prvem delu je potrebno, na podlagi sodobnih del, utemeljiti pomen reševanja problema, ki ste ga postavili z vidika različnih pedagoških metod. Zelo pomembno je, da je abstraktni (ali teoretski) del vašega dela celovita analiza znanstvenih dokumentov, na katere se zanašate, in ne na abstraktno.

Praktični del je mogoče formalizirati kot opis dejavnosti, ki jih učitelj opravlja skupaj s svojimi učenci. Lahko samostojno določite pogoje, v katerih boste opravljali delo, lahko vključite tudi strukturiranje projekta in opis tehnik, ki se bodo uporabljali pri delu. Tukaj je potrebno določiti namen dela, načrtovani rezultat in načine, kako jih boste dosegli.

Kaj naj napišem?

Projektni načrt predvideva, da bo v zaključku prikazano gradivo, ki se nanaša na njegovo izvajanje. Tukaj morate navesti tudi rezultate analize, ki je bila opravljena po zaključku projekta, in oceniti njegovo učinkovitost glede na predhodno izbrana merila. Kot merila lahko uporabite željo po ustvarjalnosti pri učencih, razvoj motivacije in potrebe, upravljivost projekta itd.

S pravilno izvedenim oblikovanjem lahko učitelj pri svojem delu razkrije svoje družbene, strokovne in predmetne kompetence. Zato mora učitelj podrobno opisati vse dejavnosti, ki jih je opravil v procesu izvajanja projekta.

Kako ocenjujete predstavitev takega projekta?

Izobraževalni projekt je odlična priložnost za sodelovanje na različnih pedagoških tekmovanjih. Da bi se kar najbolj pripravili, morate vedeti o merilih za ocenjevanje teh del. Najpomembnejša je nujnost, kar pomeni, da je treba preučiti vprašanje za razvoj sodobnega izobraževanja. Da bi dosegli največjo točko v tem razdelku, morate jasno opredeliti problem, argumentirati svoje ideje in prav tako utemeljiti pomembnost in družbeni pomen vašega projekta.

Drugo merilo je inovacija. Da bi se to ujemalo, je treba navesti novost tehnologij, ki jih uporabljate vi. Zaželeno je, da so vse ideje, ki jih dokažete v projektu, izvirne in na voljo za nadaljnjo razširjeno distribucijo. Omeniti je treba tudi tveganja in posledice, ki jih učitelj vidi pri izvajanju svojega lastnega projekta.

Drugo merilo je realizem. Tukaj je treba opisati vpliv, ki ga imajo lahko rezultati projekta, ki ga imate na procesu usposabljanja. Dovolj je opisati napovedani rezultat, navesti podatke o zagotavljanju virov in pojasniti, ali vaše delo razvija metode poučevanja. Prav tako bo treba zagotoviti informacije o tem, ali bodo sami dijaki lahko našli rešitev problema, če jih občasno vračate na sugestivno vprašanje.

Kako izbrati temo?

Teme izobraževalnih projektov je treba izbrati glede na vrsto načel. To je še posebej pomembno za tiste učence, ki prvič sodelujejo v takšnem dogodku. Poskusite izbrati posamezne teme za svoje oddelke, dodelite določen čas vsakemu študentu in z njim razpravljate o njegovih interesih, željah in željah. Pomembno je, da je predlagana ideja za projekt pomembna za otroka in moderno, bi se moral ponositi na svoje delo.

Če imate veliko priložnosti, bi bilo lepo pustiti študentom, da delajo s strokovnjaki na področju, ki se preiskuje. Hkrati je treba otrokom pomagati, da oblikujejo svoje zahteve in potrebe, tako da od svojih starejših kolegov ne odtekajo odvečnega časa. Upoštevajte tudi prisotnost ali odsotnost virov, ki lahko študentu preprečijo pravočasno opravljanje dela.

Če govorimo o temah, lahko otroke povabimo k novim odkritjem s pomočjo sodobnih tehničnih sredstev. Na primer, otroci lahko pod mikroskopom spremljajo vedenje različnih bioloških organizmov in zapisujejo postopek na video. Druga možnost je interdisciplinarni pristop, in sicer raziskave na stičišču dveh ali več disciplin. Na primer, mogoče je preučiti črke ruskih vladarjev, pri tem pa uporabiti staroslovansko in staro rusko abecedo.

S kom delati?

Delo v izobraževalnem projektu se lahko izvaja na več načinov. Učitelj lahko dela le s svojimi učenci, lahko sodeluje tudi s svojimi starši, lahko v svojih projektih vključi tudi učitelje, ki se zanimajo za to temo. Variante dela so številne in raznolike, glavna stvar je izbrati pravi.

Drug pomemben dejavnik - če ste se odločili sodelovati s kolegi učitelji v okviru izobraževalnega projekta, morate takoj razdeliti vloge med udeležence. Vsak od njih bi moral biti odgovoren za svoj del dejavnosti, oblika nadzora pa mora biti precej togaja. Če delate s skupnimi projekti s svojimi starši, je situacija bolj zapletena, ker delajo samo v vašem času v prostem času in jih lahko resno zamudijo. Projekt z otroki, da naredijo najlažje, je pomembno, da pravočasno posredujejo pomembnost dogodka in vzpostavijo kontrolne točke.

Projekt kot oblika poklica

V nekem smislu je izobraževalni projekt oblika organizacije razredov, Omogoča novo znanje na neobičajen način. Projektna dejavnost samodejno pomeni prisotnost netradicionalnih oblike pouka, ki vključujejo okrogle mize, predstavitve, zaščititi sebe je znanstveno delo, igre vlog, brainstorming, itd ... V tem primeru, je vse odvisno od učitelja in na njegovo sposobnost, da izbere najprimernejši način, ki izvajajo pouk, ki temelji na starost otrok in zahtevnosti materiala .

V sodobni pedagogiki obstaja več vrst razredov, najbolj priljubljenih med njimi pa sta kombinirana. V teh lekcijah se preverja domača naloga skupaj s predhodno obravnavanim gradivom, razpravlja se o novi temi, nato pa se opravi tudi določitev. Za izobraževalni projekt je vrsta razredov, ki je najbolj primerna za študij novega gradiva. Tu lahko dodate tudi komponente, ki uporabljajo nove veščine in znanje, ki so običajno dodeljeni ločenim učnim načrtom.

Podvodni kamni (izvedba projekta)

Če se odločite za izvedbo izobraževalnih projektov, se morate spomniti na veliko število težav, ki jih morda imate na poti. Prvič, to pomanjkanje nadzora in v nekaterih primerih - njegovo preveliko ponudbo. Študentov ne morete prisiliti, da sodelujejo v projektu, sicer ne bodo mogli razumeti njegove ideje, na koncu pa bodo vse njegove strani ostale prepuščene. Posebno pozornost je treba nameniti tudi sodelavcem, s katerimi ste ustvarili projekt, če izgubijo zanimanje za to, potem vam bo v največjem možnem času prišlo do precejšnjega dela dela.

Glavni vidik, ki ga je treba upoštevati pri delu z otroki, so njihove želje, interese in potrebe. Če učitelj ne ve, kakšne so njegove obtožbe, potem nima dovolj stika z njimi, kar bi moralo pomagati pri izvajanju ne samo oblikovanja, temveč tudi standardne pedagoške dejavnosti. Za pridobitev potrebnih informacij lahko uporabite poslovne igre, vprašalnike, testiranje in simulacije situacij, s katerimi se otroci srečujejo zunaj šolske omare.

Zaključek

Sodobni izobraževalni projekti se ne uporabljajo le v šolah, temveč tudi na visokih šolah, tehničnih šolah in univerzah. Učitelj mora biti pripravljen na dejstvo, da bo moral preživeti precej časa za uresničitev svojega potomstva. Najtežja stvar, s katero se učitelj lahko sooča, ko dela na sklopu lastnih dogodkov, je neuspeh. Če se je to še zgodilo, je pomembno pravočasno analizirati razmere in ugotoviti razloge za neuspeh. In, seveda, je treba spomniti, da negativni rezultat pomaga razvijati in postati bolj profesionalen.

Treba je razumeti, da izobraževalni projekt ni le način izvajanja učnih ambicij, nekateri učitelji pozabljajo na to, še posebej, če resnično uspe za slavo. Lahko se zgodi, da niz dogodkov, ki jih učitelj uspešno uporablja, ne dela za drugega, kar je normalno, saj je ciljna skupina projekta lahko radikalno drugačna in ima svoje značilnosti.