Pedagoška tehnologija je ... Metode pedagoške tehnologije

Učinkovitost izobraževalnega procesa je neposredno odvisna ne le od učiteljevega znanja o predstavljenem gradivu, ampak tudi od sposobnosti, da predstavi te informacije. Pedagoška tehnologija je najpomembnejša sestavina učiteljske spretnosti, ki mu omogoča, da se razvija in izboljša v svojem poklicu. Da bi razumeli celotno bistvo tega pojma, ga je treba podrobneje preučiti.

Kakšna je pedagoška tehnika?

Ta izraz se je prvič pojavil v učbenikih o pedagogiki in didaktiki na začetku prejšnjega stoletja. Od takrat se je veliko raziskovalcev ukvarjalo in se še naprej ukvarjalo z raziskavami, ki nikoli niso prišli do skupnega mnenja o natančni interpretaciji tega pojava. Toda, če združimo vsa dela velikih učiteljev, potem lahko povzamemo splošen zaključek.

Torej, pedagoška tehnika predstavlja to vrsto sredstev, sprejemanja in metod, ki učitelju omogočajo vzpostavitev stika z učenci in pravilno informiranje. Izraža skoraj vse, kar učitelj počne: v načinu predavanja, kako uredi potrebne semantične poudarke, kako privlači pozornost občinstva, prilagaja delovnemu razpoloženju.

Pedagoška tehnologija je do neke mere stil poučevanja. Temelji na določenih pravilih, moralnih standardih, ki bi morali voditi učitelja. Vendar pa ima vsak učitelj ta stil individualnosti istočasno.

Komponente pedagoške tehnologije

Prvi učitelj, ki je poskušal opisati strukturo obravnavanega koncepta, je postal AS Makarenko. Ta oseba je vstopila v izobraževalno literaturo o didaktiki kot največji učitelj svojega časa. Seveda, po letih je imel privržence, in veliko jih je bilo. Zdaj, po rezultatih zbranih izkušenj, izstopajo naslednji elementi takšnega pojma kot pedagoška tehnika:

• Perceptualne sposobnosti, izražene v razvoju spomina, domišljije in opazovanja.
• Komunikacijske veščine, ki se kaže v zmožnosti vzpostavitve stika z občinstvom.
• Videz učitelja (navezovanje stikov, kot tudi splošni slog).
• Sposobnost uporabe verbalnega (bogastva besedišča, tehnične pismenosti) in neverbalnih (dikcijskih, intonacijskih in semantičnih naglasov) sredstva komuniciranja.
• Sposobnost nadzora samega sebe (nadzor nad hojo, kretnjami, izrazi obraza, držo) spada tudi pedagoška tehnika.

Vsaka od teh sestavin igra pomembno vlogo v učnem procesu, vendar se bomo ločeno osredotočili le na dve: videz učitelja in njegovo sposobnost uporabe verbalne in neverbalno sredstvo za komuniciranje.

Učitelj in njegov videz

Kot pravijo, je oseba vedno oblečena z oblačili, vendar jo spremlja v um. Ta pregovor je resničen, s katere strani ga gledate. In v pedagoški proces igra vlogo. Navsezadnje učitelj ni samo enoklopija za hojo. Najprej je osebnost, ki svojim učencem prinaša izkušnje in znanje. In učenci naj učitelj zaznavajo kot avtoriteta, bi moral videti trdno in povzročati spoštovanje.

Prva stvar, ki razkriva bistvo pedagoške tehnologije, je oblačila. To bi moralo biti udobno, da ne bi ovirali gibanje učitelja in ne moti to, da opravljanje osnovne dejavnosti: premik okoli publike, pisanje na tablo, itd Poleg tega, učitelj, je zaželeno, da poberem obleko v zadržano, klasičnem stilu ... V nasprotnem primeru bodo učenci motili obraz učitelja, kar bo preprečilo učenje gradiva.

V harmoniji z obleko morajo biti še druge komponente učiteljskega sloga: frizura, ličila, dodatki. Popolnoma izbrani podatki o učiteljevi podobi bodo odličen primer za učence, razvili bodo okus za njih in bodo tudi vznemirili in spoštovali učitelja.

Upravljanje učitelja s svojim govorjem

Vračamo se na naš pregovor, ki razlaga, da je um druga značilnost, s katero se sodimo. In ker je pedagoška tehnika predvsem in ustni spretnost, je zelo pomembno, da učitelj pravilno izrazi svoje misli. Za to potrebuje učitelj:

• Bodite tehnično pismeni v gradivu, ki ga razloži svojim učencem;
• upoštevajte pravilno izgovorjavo besedila;
• predstaviti informacije v najbolj enostavni in dostopni obliki;
• okrasite svoj govor z epiteti in metaforami;
• Imeti bogato besedišče in dobro dikcijo;
• pravilno nastavljene premore in semantične napetosti.

Posebno pozornost je treba nameniti zadnji točki. Pauze so potrebni, da pritegnejo pozornost poslušalcev in jim dajo čas, da razumejo, kar je bilo rečeno. Narejeni so po pomembni izjavi ali pred njim, da ustvarijo nekakšen spletk. Semantične napetosti so narejene v besedilu, da se poudari nekatere točke. Z njimi lahko začnete izboljšati pedagoško tehniko poučevanja. Običajno poudarki kažejo nekatera zvišanja glasnosti učiteljevega glasu ali spreminjanje njegovega tona. Semantično obremenitev lahko na primer izvedemo z branjem izraza.

Osnovne napake v pedagoškem inženirstvu

Nezadostno obvladovanje spretnosti poučevanja povzroča zmanjšanje učinkovitosti učnega procesa. To je praviloma posledica takih napak pri oblikovanju pedagoških tehnik:

• enoličen, pretiran govor brez semantičnih naglasov;
• nezmožnost uravnavanja njihovega psihičnega in čustvenega stanja (premagati jezo, navdušenje itd.);
• pomanjkanje komunikacijskih spretnosti, kar ovira vzpostavitev stika med učiteljem in njegovimi učenci;
• skromna uporaba gesta in izrazov obraza.

Tehnike pedagoške tehnologije

Za zanimivo in produktivno vodenje lekcije ni dovolj, da je učitelj teoretično pripravljen za to. Tehnologije pedagoške tehnologije ponujajo različne informacije. So tehnike, ki opisujejo, kako in v kakšni obliki je bolje predstaviti material študentom. Znani učitelj Anatolij Gin je svetu predstavil knjigo, ki opisuje tehnike pedagoške tehnologije. Veliko jih je, zato bomo na kratko obravnavali najosnovnejše, tako rekoč.

Organizacijski trenutki

Da bi učenci prilagodili delovnemu okolju, morajo biti malo veseli. V ta namen se na začetku lekcije uporabljajo naslednje metode:

• Komunicirajte z občinstvom na rahlo zgoščen način. To bo pripeljalo do učitelja in razvijalo zanimanje za prihajajočo temo.
• Uporabite kot primer fantastičnih junakov. Ni važno, kaj bo - oseba ali nenavadna rastlina, glavna stvar je, da se študentje pridružijo lekciji.

Uvodna raziskava

Najboljši način za začetek nove teme je, da se gladko skoči na to od prejšnjega. Vse pedagoške tehnike in tehnologije pomenijo, da so fragmenti materiala, ki se preučujejo v lekcijah, medsebojno povezani. Najprej pa je zaželeno, da se izvede majhen ogrev v obliki:

• majhna raziskava;
• intelektualna tekmovanja.

Anketa se lahko izvaja v obliki igre. Na primer, učitelj branje izjave, študentje pa morajo določiti, katera od njih je narobe. Ali pa ustvarja podobo znanih intelektualnih iger ("Kaj? Kje? Kdaj?", "Čudo čudež").

Asimilacija novega materiala

Znano je, da dijaki med predavanjem spominjajo le majhen del informacij, ki so jih slišali. Zato lahko učitelj uporabi dodatne metode za boljše obvladovanje navedenega gradiva:

• neodvisna kompilacija abstraktna podpora vsak študent;
• priprava seznama vprašanj na temo predavanja.

To bo pri študentih razvilo sposobnost poudariti glavno med veliko informacijami. Poleg tega je tako bolje, da se temo popravi v pomnilniku.

Oblikovanje pridobljenega znanja

V tem primeru je študentska dejavnost bolj očitna kot pedagoška dejavnost. Tehnike CPC (samostojno delo študentov) se na številnih univerzah uporabljajo za izboljšanje učinkovitosti izobraževalnega procesa. Tukaj govorimo o praktični uporabi teoretičnega znanja. Učitelj lahko študentom ponudi eno od naslednjih možnosti dela:

• vzpostavitev majhnega projekta;
• neodvisne raziskave;
• reševanje problemov;
• Vaja za iskanje napak.

Od vsega, kar je bilo rečeno v tem članku, je še vedno le logično sklepati. Pedagoška tehnologija je nedvomno pomembna in neprekinjena komponenta učnega procesa. Na njegovi osnovi je mojstrstvo učitelj, brez katerega ni mogoče predstavljati učinkovite dejavnosti učitelja in mentorja.