`Perspektivna osnovna šola`: povratne informacije staršev o programu

Delovni program "Perspektivna osnovna šola" temelji na osebno usmerjenih položajih. Popolnoma ustreza zahtevam zveznega državnega izobraževalnega standarda (GEF) splošnega osnovnošolskega izobraževanja.

Osnovne informacije

Standard temelji na strukturiranem pristopu, ki vključuje prisotnost naslednjih elementov:

1. Izobraževanje osebnih lastnosti. Temelji na spoštovanju večkulturne, večnacionalne in večstrešne družbe Ruske federacije. Ta točka izpolnjuje vse zahteve informacijske družbe.
2. Zagotavljanje naslednjih vrst izobraževanja: vrtec, splošno primarno, primarno in sekundarno splošno.
3. Jamstvo za doseganje želenih rezultatov. Obvladovanje osnovnega programa usposabljanja začetnega tipa.
4. Usmerjenost k kakovostnemu izobraževanju. Razvoj študentove osebnosti poteka na osnovi asimilacije univerzalnih programov. Končni cilj in izobraževalni rezultat je poznavanje okoliškega sveta.
5. Individualne psihološke, starostne in fiziološke značilnosti študenta se upoštevajo v kompleksu. Njegove oblike komuniciranja in dejavnosti so odločene, da prepoznajo cilje izobraževanja, načine vzgoje in dosegajo najboljše rezultate.
6. Osebnost, kognitivni in socialni razvoj študenta. Priznanje je odločilni dejavnik vsebine izobraževalnega procesa. Pristop k organizaciji usposabljanja in interakcije njenih udeležencev.
7. Upoštevajoč individualne kvalitete vsakega študenta (vključno z učenci s posebnimi potrebami in nadarjenimi otroki). Različne oblike organizacije izobraževalnega procesa, zagotavljanje povečanja ustvarjalnih sposobnosti, izboljšanje interakcije s sošolci in odraslimi v kognitivnih dejavnostih.

Kot je razvidno iz uporabe povratnih informacij o starših "Perspective primary school", vsi zgoraj navedeni elementi razvijajo in uspešno delujejo v strukturi izobraževanja. Sistem temelji na osebno naravnanih načelih izobraževalnega procesa. Uporabljene so značilnosti izobraževalnega metodičnega sklopa.

Glavne naloge

Rezultat kakovostne izobrazbe je odvisen od številnih temeljnih dejavnikov. Ključne so:

1. Osebni razvoj študent.
2. Ustvarjalne sposobnosti.
3. Interes za izobraževalni proces. V tem trenutku se posebna pozornost posveča seveda "perspektivna osnovna šola: 1. razred". Povratne informacije staršev, katerih otroci so usposobljeni s takšnimi metodami, kažejo, da so učenci zelo zainteresirani za razrede, so bolj dovzetni za preučevani material.
4. Oblikovanje sposobnosti in želje po učenju.
5. Izobraževanje estetike in moralne kvalitete.
6. Usmerjenost k pozitivnemu zaznavanju sebe in drugih.

Da bi rešili vse te probleme, je treba graditi na podatkih pedagoške psihologije in humanističnih prepričanj. Pri ustvarjanju potrebnih pogojev za plodno izobraževanje lahko vsi otroci uspešno učijo. Eden od glavnih dejavnikov je pristop, usmerjen k posamezniku, za vsakega učenca. Poudarek je na njegovih življenjskih izkušnjah.

Predlagani komplet za usposabljanje

Program "Perspektivna osnovna šola" pozorno spremlja otrokovo doživetje. Predpostavlja se, da ta koncept ne zajema samo starosti učenca. Izkušnje vključujejo tudi podobo sveta, ki je določena s pospešenim razvojem v naravnem okolju. Ta koncept ni omejen samo na urbano življenje s številnimi različnimi viri informacij in razvitim storitvenim sektorjem. Veliko vlogo igra vsakdanje življenje na podeželju. Njen naravni naraven ritem življenja je daleč preko meja velikih kulturnih objektov in ohranja celovitost celotne slike okoliškega sveta. Avtorji vzgojno-metodičnega sklopa "Perspektivna osnovna šola" upoštevajo vse posebnosti okolja učenca mlajše starosti, ki stalno prebiva v vasi. Šolar mora razumeti, da je vsak priročnik sistema osebno odgovoren zanj.

Materiali za usposabljanje

Koncept, na katerem temelji oblikovanje učnega pripomočka za šolarje od prvega do četrtega razreda, ni bil slučajen. Ta sklop materialov temelji na splošnem delovanju publikacij, ki se že dolgo uporabljajo. Izbrane so bile le tiste vzorce, ki so do zdaj učinkoviti in priljubljeni v številnih progresivnih izobraževalnih ustanovah. Najprej je vključen v program "Perspektivna osnovna šola" V. V. Davydov - DB El`konika, L. V. Zankova. Tudi v tej skupini je sklop učbenikov »Harmony« in »Šola XXI stoletja«. Razvili smo nov CMB ob upoštevanju najboljših elementov vsake smeri.

Glavna ideja in naloga kompletov za usposabljanje

"Potencialna osnovna šola" določa jasne cilje. Pedagoška podpora študenta temelji na razvoju posameznih lastnosti vsakega (sposobnosti, interesov, starosti, nagnjenosti). Vse to naredimo v pogojih organizacije posebnega izobraževalnega programa. V njem se lahko preizkusi v vlogi pripravnika, učitelja in tudi ustvarjalca različnih izobraževalnih okolij.

Ohranjanje individualnosti vsakega otroka

Ta vidik izobraževalnega procesa vedno vzbuja enega od ključnih problemov odnosa med razvojem in učenjem. Območje možnega napredka vsakega učenca temelji na upoštevanju njegovih osebnih interesov in zmožnosti intelekta. To je posledica sistema dodeljevanja različnih vrst zapletenosti, razmerja med posameznimi izobraževalnimi uspehi otroka s svojimi dejavnostmi v manjših skupinah in sodelovanjem v skupnih projektih. Vsi ti vidiki omogočajo ustvarjanje posebnih pogojev, v katerih učni proces daleč presega razvoj. Te kompleksne naloge, ki jih študent ne more izvesti samostojno, se lahko odloči v majhni skupini ali s pomočjo soseda na mizi. Hkrati se v procesu timskega dela postanejo razumljive naloge, ki jih je težko rešiti s posebno sestavo. Obsežen nabor nalog in vprašanj ter njihovo število omogoča zgodnjemu študentu, da pridobi znanje v kontekstu dejanskega napredka in ustvari priložnost za svoj osebni napredek.

Karakteristični koncepti posameznega razvoja

1. Oblikovanje interesov za učenje od študentov. Pripravljenost za samostojno izobraževalno delo temelji na posameznih naklonjenostih posameznih študij posameznih predmetov. Pomoč pri razvoju ustvarjalnega razmišljanja in duševnih sposobnosti. Izobraževanje čustev spoštovanje visoke stopnje erudicije.
2. Pomoč pri socialni in psihološki prilagajanju interakciji z ekipo in izobraževalnim procesom. V času izobraževanja učenec uči:

• pripravljenost prevzeti odgovornost za lastna dejanja;
• samostojno odloča in deluje v skladu z njimi;
• biti sposoben opravljati vodilne in vodilne vloge v skupini;
• sposobnost komuniciranja z vrstniki in upokojenci;
• vzemi konstruktivna kritika in ne zanikajte na to;
• pomoč pri pomoči drugim;
• dokažite svoje mnenje.

3. Razvoj fizične kulture dijaka mlajše starosti:

• uvajanje vrednot zdravega načina življenja;
• podrobna razlaga škode narkotičnih snovi in ​​alkoholnih pijač;
• povečati stopnjo znanja na različnih področjih predmeta;
• varnost vitalne dejavnosti.

4. Ustvarjanje umetniškega okusa in estetskega zavedanja mlajših študentov. Razvoj sposobnosti čutiti okoliško lepoto, pa tudi razumevanje pomena dela fikcije.

5. Moralno izobraževanje študentov:

• razvoj naravnih kvalitet v empatiji za soseda;
• oblikovanje zmožnosti analize lastnih čustev in izkušenj drugih ljudi;
• uvajanje spoštovanja mnenja nekoga drugega;
• izboljšanje komunikacijskih spretnosti v družbi in družini;
• poznavanje kulturnih in zgodovinskih značilnosti ter etične norme, razlago njihove potrebe in vrednosti.

Glavna vsebina kompletov za usposabljanje

UMC sestavljajo različna področja izobraževanja. Med njimi so naslednje smeri: matematična, filološka, ​​umetnostna, glasbena. Raziskujejo tudi družboslovne in naravoslovne znanosti. Izobraževalni program za vsak predmet temelji na integrirani bazi podatkov. Obenem odraža celovitost in enotnost znanstvene zastopanosti sveta.

Izbor izobraževalnega gradiva

Cilj projekta je bil ustvariti poseben izobraževalni komplet. Strukturirano upošteva prednosti in zapletenosti učnega procesa. Poleg tega se upoštevajo značilnosti ne le mestnega obrata, ampak tudi podeželskega. Mnogi starši opozarjajo na kakovost in natančnost, ki jo ima delovni program "Perspektivna osnovna šola". Metodični materiali so namenjeni otrokom, ne glede na kraj bivanja ali družbeni status družine. Pri razvoju metodičnega aparata so bili upoštevani naslednji vidiki:

1. Starost učenca (6-8 let).
2. Značilnosti razvoja.
3. Kraj stalnega prebivališča. Treba je upoštevati topografijo otroka in njegove ustrezne izkušnje.
4. Raven znanja ruskega jezika in njegovo posedovanje. Večina študentov ima veliko logopedičnih težav.
5. Individualno dojemanje učenca.
6. Izpolnjevanje razreda.

Struktura

Tečaj "Perspektivna osnovna šola, 2. razred" sestavljajo predmeti, kot so:

• matematika;
• literarno branje;
• Ruski jezik;
• okoliški svet;
• IKT in informatika;
• fizična kultura;
• tehnologija;
• likovna umetnost;
• Angleščina;
• glasba.

Vse te discipline so vsebovane v Zveznem seznamu priporočenih materialov za usposabljanje. Predmet "Perspektivna osnovna šola, 3. razred" vključuje iste predmete kot zgoraj. Vendar se discipline na tej stopnji pridobivanja znanja preučujejo globlje. V študijskem programu "Perspektivna osnovna šola, 4. razred" je bil dodan predmet "Osnove sekularne etike in verskih kultur".