Fizično izobraževanje: cilji, cilji, metode in načela. Načela telesne vzgoje otrok predšolske starosti: značilnost vsakega načela. Načela sistema telesne vzgoje

V sodobni vzgoji je eno od glavnih področij izobraževanja fizično izobraževanje že od zgodnjega otroštva. Zdaj, ko otroci porabijo skoraj ves prosti čas za računalniki in telefone, ta vidik postane še posebej pomemben. Konec koncev, harmonična osebnost, katere vzgojo je cilj sodobnega izobraževanja, ni le kompleks znanja in spretnosti, temveč tudi dober fizični razvoj in s tem dobro zdravje. Zato je pomembno poznati načela telesne vzgoje, njen namen in cilje. Tako znanje bo pomagalo vsem staršem, da aktivno sodelujejo pri razvoju zdravega osebnostnega otroka predšolske vzgoje in mu pomagajo, da se ustrezno razvija.

Fizično izobraževanje: cilji, cilji, načela

Fizično izobraževanje je izobraževalni proces, katerega cilj je oblikovanje otrokovih motoričnih veščin, njegovih psihofizičnih lastnosti in tudi mu pomagati, da bi njegovo telo bilo popolno.

Cilj te smeri je vzgajati harmonično razvitega, fizično popolnega otroka, ki ima tako visoke kvalitete kot veselo, vitalnost, ustvarjalnost. Cilj fizičnega izobraževanja je reševanje takšnih problemov, kot so:

• izboljšanje;
• izobraževalne;
• izobraževanje.

Izboljšanje otroka je prednostna naloga pedagoškega procesa in je namenjena spodbujanju zdravja in varstvu otrokovega življenja. To vključuje tudi harmonično psihomotorni razvoj, povečati imunost s pomočjo utrjevanja in povečati učinkovitost. Wellness naloge so zasnovane:

• pomagajo oblikovati pravilno držo, ovine hrbtenice, harmonično telo;
• razviti oboki nog;
• krepitev vezi in sklepov;
• uravnava rast in težo kosti;
• razvijati mišice obraza, telesa in vseh drugih organov.

Izobraževalne naloge so namenjene ustvarjanju motoričnih veščin in spretnosti ter razvijanju psihofizičnih lastnosti in motoričnih sposobnosti. Vključuje tudi pridobitev določenega sistema znanja o športnih vajah, njihovi strukturi in o tem, kakšne zdravstvene funkcije opravljajo za telo. Otrok v procesu izobraževanja se morajo zavedati svojih fizičnih akcij, učijo terminologija, fizično in prostorsko, kot tudi, da pridobijo potrebno znanje o pravilni izvedbi gibanja in športnih vaj, da se določi v spominu, kot so ime predmeti, školjke, koristi, in ne pozabite, kako jih uporabljati. Pozna svoje telo, pedagoški proces pa zahteva, da v njem oblikuje telesno refleksijo.

Izobraževalne naloge sestavljajo oblikovanje sposobnosti racionalne uporabe Vaja v samostojni motorni dejavnosti, pa tudi pri pridobivanju gracioznosti, fleksibilnosti in ekspresivnosti gibanj. Ima lastnosti, kot so neodvisnost, pobuda, ustvarjalnost, samoorganizacija. Oblikovanje vzgoje higienskih lastnosti in pomoč učitelju pri organizaciji različnih iger. Izobraževalni cilji vključujejo ustvarjanje ugodnih pogojev za nastanek pozitivnih osebnostnih lastnosti, začetek njenih moralnih temeljih in namerne lastnosti, vzgoja kulture občutkov in estetski odnos do športnih vaj.

Reševanje vseh težav v enotnosti je ključ do oblikovanja harmonične, celovito razvite osebnosti.

Načela fizičnega izobraževanja sestavljajo temeljni metodološki zakoni pedagoškega procesa, ki so izraženi v osnovnih zahtevah za vsebino, konstrukcijo in organizacijo izobraževalnega in metodičnega procesa.

Harmonična telesna vzgoja je možna v kombinaciji splošne pedagoške didaktična načela in posebne zakonitosti te smeri izobraževanja.

Splošna pedagoška načela: zavest, aktivnost, sistematično in ponavljanje

Načela fizičnega izobraževanja predšolskih otrok temeljijo predvsem na osnovnih pedagoških, ki so zasnovane za pomoč pri doseganju cilja. Samo enotnost vseh komponent zagotavlja razvoj otroka na želeni ravni. Torej, osnovna načela fizične vzgoje predšolskih otrok na podlagi splošne pedagoške:

1. Načelo ozaveščenosti je treba vzgajati za otroka o smiselnem odnosu do športnih vaj in mobilnih iger. Izhaja iz opozicije zavesti do mehanične memorizacije gibanj. S zavedanjem o tehniki gibov, vrstnem redu njihove izpolnitve in mišičnem napetosti lastnega telesa bo telo oblikovalo telesno refleksijo.
2. Načelo dejavnosti pomeni razvoj takšnih lastnosti kot sta neodvisnost, pobuda, ustvarjalnost.
3. Načelo doslednosti in doslednosti. Ob omembi osnovnih načel telesne vzgoje na podlagi pedagoške je nemogoče omeniti pomen tega. Za vsako obliko te smeri izobraževanja je obvezno: izboljšanje motoričnih veščin, odpravljanje in ustvarjanje režima. Sistematična je narava odnosa med znanjem, spretnostmi in navadami. Pripravljalne in vadbene vaje v sistemu vam omogočajo, da se naučite novega, nato se zanašate na to, premaknete na naslednjo, bolj zapleteno. To načelo uresničujejo pravilnost, načrtnost in kontinuiteta danega izobraževanja v času predšolske starosti.
4. Načelo ponovitve motoričnih spretnosti. Govorimo o načelih telesne vzgoje otrok predšolskih otrok, to je treba omeniti na seznamu najpomembnejših. Ponavljanje, ki zagotavlja absorpcijo gibov in oblikovanje motoričnih veščin. Samo pod takim pogojem je možno oblikovati dinamične stereotipe. Sistem ponovitev temelji na asimilaciji novega materiala in ponovitvi materiala.
5. Načelo postopnosti, kar pomeni prisotnost različic sprememb v obstoječem stereotipu gibanj. Postopno in redno usposabljanje - osnova fizioloških pravil.
6. Načelo vidnosti, ki je potrebno za vzpostavitev povezave med senzorično zaznavo in razmišljanjem. To bo omogočilo vpliv na vse funkcije senzoričnih sistemov, ki so vključeni v gibanje. Navedba teh načel sistema telesne vzgoje implicira neposredno in posredno vidljivost. Prvi je izražen v dejstvu, da učitelj sam dokazuje motorične dejavnosti, ki se na tej stopnji učijo. Mediokra vizualizacija se uresničuje s prikazovanjem filmov, priročnikov, fotografij in grafik, ki zagotavljajo natančno sliko novega gibanja. To načelo je zasnovano tako, da zagotavlja natančnejšo asimilacijo in razmnoževanje novega materiala.
7. Načelo dostopnosti je ključ v pravilni telesni vzgoji. Glede na različne stopnje težav pri vajah mora učitelj upoštevati osebnostne značilnosti vsakega otroka in določiti telesne dejavnosti. Le takšen pristop bo pripomogel k koristnosti telesa in pomagal pri usklajenem razvoju vseh fizičnih lastnosti predšolskega otroka. Neupoštevanje načela dostopnosti lahko vodi do različnih fizičnih in psiholoških travm.
8. Načelo individualizacije predpostavlja usmeritev k naravnim podatkom predšolskega otroka, na podlagi katerega učitelj ustvari nadaljnji načrt za izboljšanje svojega fizičnega razvoja.

Stalnost, vidljivost, dostopnost, individualizacija - druga splošna pedagoška načela

Treba je upoštevati, da vsako od teh načel v kompleksu zagotavlja oblikovanje zdrave in razvite osebnosti. Neupoštevanje vsaj enega izmed njih zmanjša verjetnost točnega doseganja cilja.

Načela telesne vzgoje: značilnost vsakega načela

Sodobne zahteve za izobraževanje pomenijo previdno upoštevanje vseh pravil izobraževanja za načrtovano doseganje cilja. Predšolska starost je začetna faza osebnega usposabljanja. In to je zdaj zelo pomembno upoštevati vsa načela telesne vzgoje s prehodom na nov del usposabljanja otroka, je potrebnih motoričnih sposobnosti, telesne refleksije in druge kazalce fizičnega razvoja posameznika. Načela, ki jih je treba upoštevati na tem področju izobraževanja, so:

1. Načelo kontinuitete, ki je eden najpomembnejših. Zagotavljajo vrstni red razredov, povezavo med njimi ter kako pogosto in koliko časa naj se izvajajo. Razredi so ključ do pravilnega fizičnega razvoja predšolskega otroka.
2. Načelo sistemske izmenjave počitka in bremen. Da bi izboljšali učinkovitost razredov, je treba združiti visoko aktivnost in ostalo otroka pri različnih vrstah motoričnih dejavnosti. To načelo je izraženo v dinamični spremembi oblik in vsebine funkcionalnih obremenitev iz ene stopnje na drugo.
3. Načelo postopnega povečevanja vplivov razvoja in usposabljanja določa zaporedno povečanje obremenitev. Ta pristop poveča učinek razvoja, krepi in posodablja vpliv telesne vadbe v to smer izobraževanja.
4. Načelo cikličnosti zagotavlja ponavljajoče se zaporedje pouk, s čimer jim omogoča povečanje njihove učinkovitosti in izboljšanje telesne pripravljenosti predšolskega otroka.

Druga načela sistema te smeri izobraževanja

Značilnosti načel telesne vzgoje bodo nepopolne, ne da bi omenili preostale osnovne norme:

1. Načelo starostne dejavnosti dane usmeritve vzgoje, ki vključuje upoštevanje vseh posameznih značilnosti predšolskega otroka.
2. Načelo celovitega in usklajenega razvoja. Pomaga pri razvijanju otrokovih psihofizičnih sposobnosti, njegovih motoričnih sposobnosti in spretnosti, uresničenih v enotnosti. To načelo je namenjeno celovitemu razvoju predšolskega otroka, ki vključuje izobraževanje vseh osebnih lastnosti otroka.
3. Načelo zdravstveno naravnane usmeritve, ki je namenjeno reševanju problema krepitve zdravja otrok. To pomeni kombinacijo fizičnih vaj s posebnimi postopki, ki povečujejo možnosti otrokovega telesa. Prav tako pomagajo znatno izboljšati zdravje možganov. Če govorimo o načelih telesne vzgoje v DOW, je treba opozoriti, da mora biti izvajanje te smernice strogo pod nadzorom zdravnika.

Iz učitelja je potrebno natančno spoštovanje vsakega načela, da je izobraževanje osebe predšolskega otroka učinkovito potekalo kar največ.

Metode te smeri izobraževanja

Metoda se razume kot niz tehnik, katerih namen je optimizirati izobraževalni proces. Izbirno metodo določajo naloge, s katerimi se izobraževalec ukvarja za določeno časovno obdobje, vsebino izobraževalnih in izobraževalnih dejavnosti ter individualne in starostne značilnosti predšolskega otroka.

Metode in principi telesne vzgoje v skupnem cilju so usmerjeni v doseganje enotnega cilja: oblikovanje fizično razvite osebnosti.

Upoštevati je treba, da aktiviranje fizičnih in duševnih sil ter nato počitek po vadbi veliko hitreje in učinkoviteje obnovi delovno sposobnost.

Glavne metode te smeri izobraževanja, ki so temeljnega pomena za vzgojitelja v procesu dela s predšolskimi otroki, so:

1. Informativno-receptivna metoda, ki določa medsebojno povezanost in soodvisnost skupne dejavnosti otroka in vzgojitelja. Zahvaljujoč njemu lahko učitelj natančno in natančno prenaša znanje predšolskemu učitelju in se ga - zavestno spominja in jih zazna.
2. Reproduktivno, drugo ime katerega je način organiziranja reprodukcije načinov delovanja. Sestoji iz razmišljanja o sistemu telesnih vaj, ki so namenjeni reprodukciji dejanj, znanih predšolskim učencem, ki se oblikujejo z uporabo informacijsko-receptivne metode.
3. Metoda problematičnega usposabljanja je sestavni del sistemskega izobraževanja, ki pa ne bo nepopolna. To je posledica dejstva, da se otrok ne more naučiti razmišljati in razvijati ustvarjalne sposobnosti na zahtevani ravni samo s pomočjo asimilacije znanja. Osnova problematičnega izobraževanja so zakoni razvoja človekovega razmišljanja in njegova ustvarjalna dejavnost za spoznavanje. Aktivnost razmišljanja otrok se aktivira, ko mora nekaj razumeti. V iskanju rešitve za določen problem samostojno izvleče znanje. In bolje se absorbirajo kot pripravljeni odgovori. Poleg tega, ko otrok odloči naloge, ki so v mobilnih igrah izvedljive za njegovo starost, prispeva k razvoju svoje samozavesti in samozavesti. Z uvajanjem problematičnih situacij v motorni dejavnosti učitelj naredi učenje bolj zanimivo in učinkovito. Poleg tega je to dober predpogoj za razvoj ustvarjalnih sposobnosti, ki postane sestavni del razvoja predšolskih otrok.
4. Metoda strogo urejene vadbe rešuje problem zagotavljanja najboljših pogojev, da bi otrok obvladal motorične sposobnosti in razvil psihofizične lastnosti.
5. Način usposabljanja vezja, ki vključuje gibanje preschooler na vnaprej določenem območju, opravljanje določenih nalog in vaj, ki dajejo možnost, da delo na različne skupine mišic, organov in organskih sistemov. Namen te metode je doseči visok učinek zdravljenja pri vadbi in povečati delovno sposobnost telesa.

Vse-dedikativne metode te smeri izobraževanja predšolskih otrok

Poleg tega obstajajo tudi druge metode te smeri izobraževanja predšolskih otrok, ki so obschedidakticheskimi:

1. Vizualne metode prispevajo k oblikovanju znanja in občutij, povezanih z gibanjem, senzoričnim zaznavanjem in razvojem sposobnosti za senzoriko.
2. Verbalne tehnike, ki se prav tako imenuje verbalno, katerih cilj je krepitev otrokovo zavest, oblikovanje globlje razumevanje nalog, učinkovitost telesne vadbe na zavestni ravni, razumevanje njihove vsebine, strukture, kot tudi samostojno in ustvarjalno uporabo v različnih primerih.
3. Praktične metode so namenjene preverjanju motoričnih aktivnosti predšolskega otroka, pravilnosti njegovega zaznavanja in motoričnih občutkov.

V procesu poučevanja je pomembno upoštevati, da so vse metode in principi telesne vzgoje med seboj povezani in jih je treba uporabiti skupaj za učinkovitejši rezultat.

Fizične vaje - razvoj neodvisnosti in ustvarjalnosti

Prvih sedem let otrokovega življenja je obdobje intenzivnega razvoja: fizičnega in duševnega. Zato je tako pomembno, da mu zagotovimo optimalne učne pogoje in izvajamo vsa načela telesne vzgoje. Njegovi prihodnji delovno-izobraževalni dosežki so neposredno odvisni od tega, kako dobro bo imel svoje telo in njegove premike. Zelo pomembno so spretnost in usmerjenost ter hitrost motorične reakcije.

Pravilno organizirano športno vzgojo predšolskih otrok v vsakdanjem življenju, vzgojitelji in starši zagotoviti način motorno uspešnosti, ki je pogoj za zdravo telesno in duševno stanje otroka čez dan.

Oblike izvajanja telesne vzgoje predšolskega otroka

Glavno načelo telesne vzgoje je uresničitev zastavljenih ciljev in nalog. Kaj je doseženo z različnimi oblikami telesne dejavnosti:

• mobilne igre;
• sprehod;
• individualno delo z ločenim predšolskim učencem ali majhno skupino;
• razredi otrok v različnih fizičnih vajah v samostojni obliki;
• športne počitnice.

Redni tečaji fizičnega izobraževanja postavljajo temelje, kako uspešno bo otrok obvladal motorične veščine. Vendar izobraževalec v okviru takšnih razredov ne more zagotoviti izboljšanja pridobljenih veščin, njihove stabilnosti in zmožnosti samostojnega pridobivanja v vsakdanjem življenju. Zato se izvajanje načela telesne vzgoje dogaja skozi šolski dan s pomočjo različnih oblik dela. Za to, razen gimnastike vsako jutro in določenega števila vaj, dnevni razpored zagotavlja čas za različne igre na prostem, osebne razrede in otroke, ki lahko igrajo sami ali v majhnih skupinah. Tako se načela telesne vzgoje otrok predšolske starosti realizirajo praktično skozi vse oblike aktivnosti med bivanjem v vrtcu.

Spoštovanje vsakega načela je ključ do uspešnega doseganja cilja

Predšolska vzgoja je začetna faza otrokovega izobraževalnega in kognitivnega delovanja. Navsezadnje se v tistem času ustanovi ustanova, na kateri temelji uspeh nadaljnjega izobraževanja. Glede na tesen odnos telesne vzgoje z zdravjem otroka je to osnova za vzgojo harmonično razvite osebnosti. Zato je treba upoštevati vsa načela telesne vzgoje. Na kratko smo obravnavali vsakega od njih, vidimo stopnjo pomembnosti določenega načela v sklopu ukrepov, sprejetih za dosego cilja.

Upoštevati je treba tudi, da se za učinkovitejši razvoj predšolskega otroka ne bi smeli omejevati samo na dejavnosti v vrtcu. Vsak od staršev mora v celoti spoznati pomen popolnega upoštevanja načel sistema telesne vzgoje za nadaljnje oblikovanje osebnih in psiholoških lastnosti otroka. In ker se v tem obdobju oblikuje temelj prihodnje osebnosti, je izredno pomembno, da se čim bolj trudimo, da bi pozorni na otrokov fizični razvoj. Namesto da gledate risanke in igre na računalniku, morate otroku navajati gibanje iger. V procesu obvladovanja bodo prispevali k njegovi pravilni fizični formaciji.