Kaj je splošna pedagogika? Naloge splošne pedagogike

Znanstvena disciplina o zakonih v izobraževanju človeka, ki razvija osnove vzgojno-izobraževalnega procesa v izobraževalnih ustanovah vseh vrst, je splošna pedagogika. To izobraževanje pomaga pridobiti znanje o osnovnih vedah o družbi, o naravi, človeku. Skozi pedagogike kot disciplino oblikujejo svetovni nazor in razvoj zmogljivosti za znanje, postane jasno vzorce v procesih sveta, pridobljenih znanj in dela in usposabljanja, ki so potrebne za vsakogar. Splošna pedagogika je velika spodbuda za pridobitev različnih praktičnih veščin. To je teoretični sistem pedagoških ved, v katerem se preučujejo pedagoško znanje, funkcije in metode, teorija in praksa. Poleg tega je opredeljen prostor, ki ga med drugimi znanostmi zavzema splošna pedagogika. To je tako pomembno, da se veliko tečajev začne s to temo. Najprej, za določitev vloge, pomena in sodelovanja z drugimi znanostmi je treba razlikovati med teoretično in uporabno pedagogiko.

Sekcije in ravni

Predmet splošne pedagogike je razdeljen na štiri velike odseke, od katerih je vsak zdaj postal neodvisna veja znanja.

1. Skupne osnove.
2. Teorija učenja (didaktika).
3. Teorija izobraževanja.
4. Šolanje.

Vsako poglavje lahko ogledate na dveh ravneh - teoretično in uporabno. Splošna pedagogika je najprej znanstveno znanje, ki temelji na sistematizaciji in klasifikaciji potrebnih dejstev ter na opredelitvi objektivnih razmerij, ki so bile vzpostavljene med njimi. Najlažje je absorbirati novo znanje, če uporabljate že pridobljene informacije, ki se pridobijo ne le v pedagogiji, temveč tudi pri številnih drugih predmetih. Splošni temelji pedagogike uvajajo študenta v bistvo znanosti, kar je potrebno za prepoznavanje povezav in vzorcev, kar je predpogoj za sistematiziranje dejstev, ki jih je treba študirati. Raven erudicije se znatno poveča, če oseba ustvari sistem konceptov. To znanje in spretnosti namreč prenašajo splošna načela pedagogike.

Del te discipline je njena teoretična komponenta - didaktika, ki razkriva vzorec obvladovanja gradiva, to je teorije splošne pedagogike. Določa obseg in strukturo vsakega tečaja usposabljanja, razvija in izboljšuje organizacijske oblike in metode celotnega izobraževalnega procesa. Teorija vzgoje je del splošne pedagogike, ki proučuje razvoj osebnosti, oblikovanje prepričanj, analiz in možnosti za vzgojo vsake posamezne osebnosti in medosebnih odnosov. Teorija vzgoje vsebuje metode dela z ljudmi z različnimi intelektualnimi sposobnostmi, voljenimi manifestacijami, značilnostmi, motivi in ​​interesi. Izobraževanje je na šestih področjih: fizično, delovno, estetsko, moralno, pravno in duševno.

Starostna pedagogika

Splošna in strokovna pedagogika se med seboj bistveno razlikujejo, v največji meri odvisna od starostne kvalifikacije. Nanaša strokovno usposabljanje na področju poklicnega izobraževanja: učenje je lahko industrijsko, poklicno, izobraževalno in sekundarni specializirani srednji šoli z ustreznim imenom vsake veje. Poleg tega ima vsaka podružnica "liste", to pomeni, da je pedagoško znanje razdeljeno na ločene komponente, ki so odvisne od področja uporabe. Od tu je prišla vojaška pedagogika, inženiring, medicina in tako naprej. Na splošno opravljajo enake naloge splošna in strokovna pedagogika. Preprosto starost proučuje učne posebnosti znotraj posamezne starostne skupine, ki zajema vse starosti od rojstva do polne odrasle dobe. Pristojnost tehnologije starosti pedagogike, orodja, tehnike, vzorci pri organizaciji usposabljanja in izobraževalnih procesov v vseh izobraževalnih ustanovah - katere koli vrste.

• Pedagoška nega.
• Splošna predšolska pedagogika.
• Pedagogika splošne šole.
• Pedagogika višje šole.
• Androgija (za odrasle).
• Pedagogika tretje starosti (za starejše).

Naloge šolske pedagogike je treba podrobneje razpravljati, saj jih rešujejo s pomočjo tehnik, primernih za poučevanje ljudi vseh starosti. Tu se ukvarjamo z različnimi izobraževalnimi modeli - civilizacijami, državami, formacijami, ki kažejo medsebojni vpliv izobraževalnih procesov in družbenih. Menimo, da problemi upravljanja izobraževanje v organizaciji vzgojno-izobraževalnega procesa, analizira delo posameznih izobraževalnih ustanovah, se osredotoča na metode in upravljanje vsebin poslovne šole, ki jih je uprava - od spodaj navzgor, od direktorja zavoda na ministrstvu za šolstvo. Naloge splošne pedagogike se najpogosteje izvajajo po zahtevah organov najvišje ravni.

Strokovnjaki

Industrijska pedagogika je namenjena usposabljanju ljudi, ki delajo, jih usmerjajo k izboljšanju svojih veščin, uvajanju novih tehnologij in poklicni prekvalifikaciji. Ta specifičnost vpliva na vsebino učnega gradiva in njegovo vsebino. Enako velja za vojaško usposabljanje. To je splošna posebna pedagogika s študijo o značilnostih izobraževanja v vojaških pogojih. Tukaj so drugi vzorci in teoretične obrazložitve, metode in oblike v izobraževanju in usposabljanju vojakov vseh vrst. Enak specifičen pristop zahteva splošno socialno pedagogiko. Preučuje procese oblikovanja identitete v posebnosti socialnih pogojev za njeno pozornost je osredotočena na odstopanja od norme in razloge za njihov nastanek, ter razvila metode resocializacije deviantnežev. Socialna pedagogika je razdeljena na tri oddelke: družino, preventivno in kazneno (preobrazba zločincev). Zato lahko sklepamo, da je predmet splošne pedagogike lahko zelo različen in odvisen od specifičnega področja uporabe znanja.

Defektologija - korektivna pedagogika, ki preučuje smernice vodenja v procesu razvoja ljudi s fizično ali duševno prizadetostjo. Na tem področju obstaja več ločenih področij, ki jih predstavlja splošna pedagogika. Zgodovina pedagogike in izobraževanje poziva prvo od vseh vej na območjih, izobrazbene ravni in dejavnosti socialnega skrbstva. Pozneje je bil defektologije, ki se ukvarjajo ne le študentom sluha, vida, in razuma, ampak tudi z diagnozo motnje govora, duševno zaostale, z motnjami gibanja in avtizmom. Poleg teh povsem praktičnih in teoretičnih vej imajo - primerjalno pedagogiko, kjer je predmet splošne pedagogike preučuje trende in vzorce prakse in teorije v različnih regijah in državah, nacionalnih posebnosti, razmerje trendov, ki išče oblike in načine medsebojnega obogatitev izobraževalnih sistemov z uporabo tujih izkušenj.

Zakoni in vzorci

Vsaka znanost je sestavljena iz sistemov zakonov in njihovih zakonov. Kakšen je zakon, če ne je odnos in pogojenost dosledno ponavljajoč in pomemben. Znanje o zakonu pomaga razkriti ne vse pogodbe in odnose, temveč samo tiste, ki v celoti odražajo ta pojav. Zakoni so objektivni, saj vsebujejo le resničnost. Eden od družbenih podsistemov je pedagoški, njene komponente pa so med seboj povezane na enak način.

Zato obstaja pedagoški zakon kot kategorija ali koncept. Splošno pedagogika ga obravnava kot kategorija, ki označuje cilj, bistveno, potrebno, skupne in stabilno ponavljajoče pojav v določenih pedagoških pogojev, kot tudi razmerje komponent celotnega sistema, ki odražajo mehanizme samorealizacije, samorazvoja in delovanje izobraževalnega sistema v celoti. Enak vzorec - posebna manifestacija zakona, je določen del pojma "poučevanje zakon", saj se uporablja v študiji posameznih elementov sistema in nekaterih strank v izobraževalnem procesu.

Načela

Načela splošne pedagogike temeljijo na zakonih in pravilnostih, odražajo pojav, v katerem naj bi bil v idealnem primeru, in določiti, kako je primerno ukrepati pri reševanju ustreznih pedagoških nalog. Načela delujejo kot normativne zahteve in služijo kot merilo za izboljšanje učinkovitosti praktičnih rešitev. Lahko so tudi osnovni položaj in sistemski dejavnik za razvoj teoretične pedagogike.

Načela pedagoške znanosti kažejo veliko: narava in kultura, sistem in doslednost, problem in optimalnost, dostopnost usposabljanja in mnogi drugi. Pedagoška kategorija, ki označuje glavno zakonsko določbo, ki temelji na učnih vzorcev in je zaznamovano s skupno strategijo za reševanje izobraževalnih problemov (težave) - to je pedagoških načelih. Vsak od njih se izvaja po določenih pravilih.

Pravila

Regulativne zahteve, predpisi in uporabljena priporočila za izvedbo načela vzgoje in poučevanje so pedagoška pravila. Na primer, je treba izvajati s pomočjo teh pravil načelo dostopnosti in dostopnosti učenja: računovodstva in dejansko stopnjo pripravljenosti v razvoj študentov, uporabe učnih virov, vključno z vidljivostjo, vzpostaviti predhodno naučili materiala z novimi ukrepi za skladnost zahtevnosti materiala in tako naprej.

Načela opredeliti strategijo učnih dejavnosti, ter pravila - njegove taktike, ki je pri sebi praktičen, uporablja pomen, kakor je bila določena za reševanje specifičnih problemov in odražajo posameznih vzročnih odnosov, ne pa celotnega izobraževalnega vzorec. Zato je v praktični pedagoški dejavnosti treba zanašati na celoten sistem pravil in načel, v njeno celovitost in medsebojno povezanost posameznih elementov. Tak pristop zahteva vrsto pravil splošne pedagogike. Usposabljanje mora biti učinkovito - to je njegovo glavno načelo, ki temelji na vrhu skladnega sistema pedagoških zakonov in pravil.

Terminologija

Izraz se nanaša na dveh različnih ved, zveni kot "pedagoške psihologije", kjer je prva beseda - znanstvene baze, vendar je glavna veja psihologije, ki so namenjeni za preučevanje zakonitosti v procesu izobraževanja in usposabljanja. Splošne informacije psihologijo in pedagogiko - predolgo in nekoliko razdrobljeno ime za takšno disciplino. In pedagoška psihologija živi in ​​se razvija kot uporabna znanost, da bi izboljšala pedagoško prakso, z uporabo dosežkov vseh vej psihologije.

Ta izraz se v sodobni obliki pojavil takoj. Mejni disciplina med psihologijo in pedagogiko so iskali besedo in nato imenovano pedologije, eksperimentalne pedagogike, in le v prvi tretjini dvajsetega stoletja, so bile te vrednosti racionalizirati in raznolik. Eksperimentalna pedagogika, mimogrede, obstaja kot področje raziskav pedagoške realnosti in pedagoška psihologija je postala področje znanja in psihološko osnovo za praktično in teoretično izobraževanje.

Objekti in predmeti

Ker izobraževalne psihologija proučuje zakone razvoja usposabljanja in izobraževanja za osebo, ki je tesno povezana z drugimi disciplinami: diferencialne in otroške psihologije, Psychophysiology in, seveda, z pedagogike - teoretičnega in praktičnega. Preden nadaljujemo v bistvu te discipline, je treba spomniti, da vsaka veja znanosti vsebuje pojme predmeta in predmeta. Slednji označuje zelo specifično področje resničnosti, ki se je ta znanost odločila za študij. Najpogosteje je predmet določen v samem imenu. Kaj je predmet splošne pedagogike? Splošna pedagogika, seveda.

Ampak predmet znanosti - to je ločena stran ali več vidikov predmeta, ki se preučuje, in sicer to ali natančno tiste strani, s katerimi je predstavljen predmet v znanosti. Kaj je predmet splošne pedagogike? Veliko jih je. No, na primer, defektologija. Ali pedagogika splošne šole za šolanje. Predmet ne prikazuje vseh strani predmeta, lahko pa vključuje tudi tisto, kar sploh ni v objektu. In zato razvoj katere koli znanosti predpostavlja razvoj svoje vsebine. Vsak predmet je lahko predmet študija za različne znanosti. Na primer, oseba. Preučuje se skoraj vse: sociologija, fiziologija, antropologija, biologija in naprej na seznamu. Toda v tem objektu vsaka znanost ima svojo lastno temo - kaj študija v danem predmetu.

Znanstvena pedagogika

Poleg drugih, se znanost ne razvija, prav tako pa pedagoška veja človeškega znanja. Zgodovina pedagogike kaže, da se je izvorno pedagoška misel razvila v splošnem filozofskem smislu. Prve ideje o vzgoji in izobraževanju so se odražale v verskih dogmah, literaturi in zakonodajnih predpisih iz preteklosti. Znanstveno znanje se je razširilo, prišel je čas za diferenciacijo znanosti, pedagogika pa se je oblikovala tudi v ločeni industriji. Potem je prišel trenutek intrazuktivne razmejitve, oblikovanje sistema številnih vej v pedagoški znanosti. Že po tem, po dokazih znanosti o znanosti, je prišlo obdobje sinteze znanosti. Toda definicija je ostala enaka: preučevanje vzorcev prenosa mlajše generacije v mlajšo generacijo in njena aktivna asimilacija.

Splošna pedagogika kot svoj predmet obravnava pojave realnosti, ki prispevajo k razvoju in oblikovanju posameznika v namenskem procesu vzgojitelja in družbe. Po pojavu resničnosti tukaj razumemo, na primer, izobraževanje kot izobraževanje in usposabljanje v interesu posameznika, pa tudi družbe in države. Predmet študijske pedagogike je vseeno namenoma in zavestno organiziran pedagoški proces. Pedagogika kot znanost raziskuje ne le narave, ampak tudi vzorci, trendi, perspektive in načela pri razvoju izobraževalnega procesa, se ukvarja z razvojem teorije in tehnologije, izboljšanje vsebine, ustvarjanje novih organizacijskih oblik, metod in tehnik pedagoškega dela. Ta opredelitev predmeta in predmeta vodi k opredelitvi, da je pedagogika znanost o poučevanju, izobraževanju in izobraževanju ljudi. Njeni cilji so prepoznavanje vzorcev in iskanje optimalnih metod oblikovanja, izobraževanja, vzgoje in izobraževanja.

Funkcije in naloge

Funkcije splošne pedagogike imajo dve: teoretično in tehnološko, vsaka od njih pa se lahko izvaja na treh ravneh. Prva - opis ali razlaga, diagnoza in napoved, druga - projekcija, transformacija, refleks. Naloge splošne pedagogike so številne, glavne so štiri.

• Opredeliti vzorce v procesih izobraževanja, vzgoje, izobraževanja, upravljanja izobraževalnih sistemov.
• Študirati in posploševati prakso in izkušnje pedagoške dejavnosti.
• Pedagoška futurologija (napoved).
• Uvedite rezultate raziskav v praktične dejavnosti.

Pedagoška znanost, kot vsaka druga, postavlja določena vprašanja o svojih dejavnostih. Veliko jih je, vendar so glavni trije. Purposefulness - zakaj in za kaj poučevati in izobraževati? Vsebina izobraževanja in usposabljanja - kaj poučevati, na kakšen način izobraževati? Metode in tehnologije - kako poučevati in kako izobraževati? Ta in mnoga druga vprašanja pedagoška znanost se rešujejo vsak dan.

Osnovni pojmi (kategorije)

Vzgoja - namenska in trajen vpliv, da bi zbrali potrebne učencev socialne izkušnje za oblikovanje svojega sistema vrednot, ki so sprejete v družbi.

Izobraževanje - še posebej organizirano in vodeno namensko sodelovalni proces učiteljem in učencem, ki je usmerjeno v pridobivanje znanja, spretnosti, sposobnosti in načinov vedenja, ter razvoj sposobnosti in zanimanje za učenje.

Izobraževanje - rezultat procesa obvladovanja sistema znanja, spretnosti, sposobnosti, osnova tega predhodnega moralne osebnosti in razvoj ustvarjalnih sposobnosti.

Oblikovanje - pod vplivom številnih dejavnikov - ideološkega, ekonomskega, socialnega, psihološkega in tako naprej - oblikovanje človeka v družbi. Tukaj je treba opozoriti, da izobraževanje nikakor ni edini dejavnik, s katerim se oblikuje osebnost.

Razvoj - uresničevanje lastnosti osebe, ki je neločljivo povezana z njim, naklonjenosti in sposobnosti.

Socializacija je samo-realiziranje v življenju z nenehnim obvladovanjem in reprodukcijo javne kulture.

Pedagoška dejavnost - strokovna dejavnost učitelja, kjer so možni načini vplivanja na oddelke in interakcijo z njimi za reševanje naloge izobraževanja, usposabljanje in izobraževanje.

Pedagoška interakcija - nameren in nameren stik z učencem, da bi spremenil svoje vedenje, dejavnosti ali odnose.

V znanosti, povezanih z nastankom in razvojem posameznika, se izobraževanje šteje, da je najbolj pomembno, ker je vse to skoraj nemogoče brez usposabljanja in izobraževanja - to namerno proces, v katerem učitelj in interakcije študent za prenos in asimilacijo socialne izkušnje. Pedagogika temelji na doseganju praktično vse človeške znanosti, tako hitro razvijala, razvoj tehnike in tehnologije, da bi našli najboljše načine oblikovanju učenčevega osebnosti, izobraževanje in usposabljanje.