Informacijsko in izobraževalno okolje kot del izobraževalnega prostora

Ne glede na to, kako je ministrstvo za šolstvo in znanost obtožilo, ni mogoče reči, da nič ne dela. Seveda se ocene dejavnosti razlikujejo, toda dejstvo, da je prisotno, je nesporno. Eden od najbolj zanimivih vidikov dejavnosti te institucije je ustvarjanje izobraževalnega okolja. Kaj je to? Katere funkcije ima?

Splošne informacije

Izobraževanje je eden najpomembnejših sestavin sodobne osebnosti. Zaradi pravičnosti je treba omeniti, da je pedagogika in filozofija sama koncept izobraževalnega prostora še vedno zelo slabo razvita. Morda se je to stanje razvilo zaradi dejstva, da se tradicionalno poučevanje skozi stoletja izvaja samo v nekaterih zaprtih institucijah. Torej, sam koncept »izobraževalnega prostora« je bil prvič uporabljen šele v poznih osemdesetih letih prejšnjega stoletja. Kaj pa predstavlja? Obstoječi razvoj uradnih dokumentov ne daje popolne slike o tem vidiku izobraževanja. Ta izraz, na primer, lahko najdemo v zakonu o izobraževanju in pedagoških revijah. Praviloma se uporablja kot metafora za ohranjanje enotnosti v učnem procesu, kljub dejstvu, da poteka aktivna decentralizacija. Če izobraževalni prostor obravnavamo kot nekaj celega, potem tega ne moremo vedno reči niti glede na ozemlja posameznih držav. Na primer, lahko večerne šole napišemo s cerkvami in podobnimi organizacijskimi strukturami v templjih drugih religij. Čeprav lahko v skladu z zakonom to storijo samo ministrstvo za šolstvo in znanost.

Zgodovina nastanka in formacije

Izraz "izobraževalni prostor" se je začel uporabljati zelo hitro. In to ni slučajno. Ta proces je spremljal oster prehod družbe v informacijsko stopnjo razvoja, kadar izmenjava podatkov ni problem. Na grebenu val popularnosti in je bil "napad" na področju študija. Danes, ko imate računalnik, lahko dobite dostop do velikega števila informacij, ki jih potrebuje oseba. Zdaj na univerzah se lahko učite prek omrežja. Toda ne dodeljujte odločilne vloge eni informacijski tehnologiji. Tako je imel velik vpliv na pospeševanje življenja. Dejstvo je, da so ljudje obenem veliko število procesov integracije in razpada. In opredeliti vse, in uvedel izraz "izobraževalni prostor".

Zakaj se pojavijo spremembe?

Ustvarja se elektronsko informacijsko in izobraževalno okolje, procesi se pospešujejo in se dogajajo številne druge zabavne stvari. Ampak zakaj? Da bi bilo bolj jasno, pripravi analogijo s fiziko. Tisti, ki so dobro poučili to vedo v šoli, se lahko zavedajo, da napredek poteka samo v teh sistemih ali s pomočjo tistih predmetov, ki so v neravnovesnih razmerah ali razmerah. To, in odprtost "izvorna koda" in je privedla do dejstva, da je evolucijski proces zaradi številčnosti informacijskih tokov in drugih komponent energije. Vse to spremlja povečanje vrstnega reda, povečanje strukturne in zapletenosti ter, kar je najpomembneje, zmanjšanje entropije.

Informacijsko izobraževalno okolje izobraževalne ustanove: koren vseh procesov

Zakaj je v tej smeri valjanje? Prisotnost neenakomernih učnih pogojev je posledica namerne akcije učitelja in naključnih nizov informacij. Biti odločen zavest! In s popolnoma enako gotovostjo lahko rečemo, da zavest določa obstoj. Glede na razširjenost informacijske tehnologije, ni presenetljivo, da je nekdo prišel z idejo, da je treba ustvariti učno okolje, ki bo temeljila na spletnih straneh, programih strank, prost dostop do gradiva in tako naprej. Navsezadnje bo to le okrepilo koristen vpliv šol, univerz in drugih izobraževalnih ustanov na ljudi. Prav tako je treba upoštevati, da virtualizacija struktur izobraževalnih institucij, učenje na daljavo in ločitev od kraja spodbuja razširjanje izobraževalnih storitev za širšo javnost. Ti procesi dobivajo zagon.

Sinergijski učinek

Tako se imenujejo precedensi, ko posamezne komponente, združene v en sam sistem, proizvedejo močan pozitiven rezultat, večji, kot ga lahko dajo ločeno. To zelo dobro prikazuje, kakšno informacijsko in izobraževalno okolje šole ali univerze lahko daje študentom. Da bi povečali učinkovitost, je potrebno ustvariti potrebne neenakomerne situacije in stanja. In vse to bi bilo treba izvajati tako, da bo oseba potopljena v okolje in varno opravljala izobraževalne funkcije. V naravnih razmerah ti procesi potekajo precej počasi. Da bi to odpravili, je v sredo prišlo do namernih sprememb, katerih cilj je zagotoviti, da se ljudska razmerja razvijajo v pravo smer. Kot primer, poglejmo v šolo. Otrok lahko "ponareja" podatke svojega dnevnika in starši ne bodo vedeli, kaj je resnično stanje s svojim otrokom. In zdaj dodajmo nekaj informacijske tehnologije. Recimo, da je elektronski dnevnik. Starši se lahko kadarkoli seznanijo s trenutnim stanjem in otrokom nudijo navodila, če je to potrebno.

Strukturna struktura

Sodobno informacijsko in izobraževalno okolje je mogoče obravnavati s formalnega vidika. Kot osnovo v tem primeru je treba upoštevati koncepte izobraževalnih storitev in podatkov. To pomeni, da lahko oseba v določenem prostoru pridobi specifično znanje. S formalnega vidika so za delovanje takega sistema potrebni viri izobraževalnih storitev in potrošnikov. Informacijska omrežja kot kanal zagotavljajo prenos vsega, kar je potrebno. Pozitivni na tekočih procesih lahko vplivajo na konstanto razlikovanje družbenih vezi. Konec koncev, lahko zahvaljujoč temu zgradite jasno hierarhijo, znotraj katere bo organizirana učinkovita interakcija. Podobno je opaziti na fakultetah informacijske tehnologije. Učiteljsko osebje ima praviloma prost dostop do učnih ur, ki morajo biti na enem mestu. Tako se izvaja učinkovit nadzor nad izobraževalnim procesom in izpolnjevanjem dodeljenih nalog. Seveda je to le en primer izvajanja informacijskega izobraževalnega okolja, veliko jih je.

Izboljšanje

Razvoj informacijskega in izobraževalnega okolja je posledica uspeha dejavnosti izobraževalnih organizacij. Tehnološki procesi kažejo, da je rezultat dejavnosti pripravljalnih centrov dostopnost strokovnega osebja in možnost ustvarjanja zapletenih dogodkov. V zameno si prizadevajo za pospešitev tekočih procesov izobraževanja in usposabljanja. Izkazalo se je zaprt cikel razpršitve dogodkov, ki se dogajajo. S prehodom novega kroga se bo proces le pospešil.

Interakcija

Koncepti "izobraževalnega okolja" in "prostora" imajo številne točke stika. Združeni so predvsem s poudarkom na izpolnjevanju nalog poučevanja. Oba sta zunanje okolje v odnosu do predmeta, ki se izobražuje. Treba je opozoriti, da okolje v njem zagotavlja potopitev. Pretok informacij, ki se tukaj navaja, se uporablja za izboljšanje in spreminjanje za boljšo osebo. Prav tako je treba opozoriti na določeno avtonomijo izobraževalnega okolja, natančneje na njegovo informativno komponento. Upoštevajte ta primer: obstaja oseba, ki testira. Interakcija z okoljem, izbira odgovorov. Vendar ne more neposredno vplivati ​​na oceno. Tako se oseba sooča z določenimi omejitvami. In tehniko lahko odloča o številnih vprašanjih. Seveda, obstaja veliko odtenkov, kot so vlomi, plazenje, nepopolne sistema, in tako naprej, vendar ne bomo upoštevali, saj je izven področja uporabe tega člena.

Kompleksnost

Ne smemo pozabiti, da je sodobno informacijsko in izobraževalno okolje le del izobraževalnega prostora. Seveda je to pomembna komponenta, vendar ni vse na njej. Torej, v tem primeru ima pomembno vlogo izobraževalna gradiva, ki so predstavljena v okolju. Prav tako ni treba popustiti dejstvu, da je ta pripomoček mogoče bistveno izboljšati. Toda, da boste imeli največji učinek, morate nadzorovati, kako deluje sistem za odstranjevanje ali izboljšanje njegovih sestavnih delov. V prihodnosti lahko teoretično pričakujemo ustvarjanje navideznega učitelja. Ampak še vedno je treba upoštevati meje razumnega. Torej, že zdaj lahko rečemo, da je za informacijsko in izobraževalno okolje značilna stroga centralizacija in skrbno preverjanje gradiva. No, je treba opozoriti, da je zrno racionalnosti - ker če ne bi bil realiziran tak pristop, zelo hitro te uporabne zamisli lahko spremenijo v nekaj podobnega povprečno portal ali forum.

Zaključek

Poleg vsega navedenega, je treba opozoriti, vendar pa boste morali skrbeti za varnost podatkov, ki se uporabljajo kot verjetnosti nadarjene osebe, ki ne moti dobili skrbniške pravice in pasivna je zaželena ocena zelo visoka. Ampak to ni edina usmeritev, na katero še ne delamo. Treba je opozoriti, da se ta smer šele začenja razvijati, zato obstaja velik prostor za ustvarjanje različnih mehanizmov za interakcijo in podporo rešitev.