Kako je značilnost razreda nastala, ko dijaki opravijo pedagoško prakso

Ena od nalog pedagoške prakse študenta je oblikovati lastnosti razreda, v katerih bodo učitelji, ki poučujejo v svoji posebnosti, poučevali. Vodenje izobraževalno delo z otroki kot učitelj razreda je treba opozoriti na ugotovljene probleme, ki se bodo odražali v značilnostih.

Značilnosti razreda je mogoče napisati na podlagi pripravljene sheme ali rezultatov izvajanja z otroki pedagoška diagnostika. V ta namen se študentom izberejo takšne diagnostične tehnike, ki bi zagotovile objektivne informacije in bi bile izvedene v kratkem času, saj se za študijo porabi zelo malo časa. Diagnoza se lahko izvaja v okviru razredne ure ali z opazovanjem, ki ga izvajajo učenci v parih: ena vodi lekcijo ali dejavnost, druga pa v protokolu določi potrebne podatke.

Značilnosti razreda vključujejo rezultate celovite študije:

- določitev ravni zdravja vsakega študenta (podatki so napisani iz zdravstvenih kartic);

- zbiranje informacij o družinah študentov na podlagi rezultatov pogovora z učiteljem ali po vprašalniku, ki se razvija skupaj z učiteljem ali vodjo prakse;

- analiza rezultatov sociometričnih raziskav o ugotavljanju razmerij v ekipi (izvedena kot "izbira v akciji" ali kot vprašalnik o prednostnih volitvah za vsakega študenta);

- opazovanje dejavnosti otrok na tečajih, določanje njihove akademske uspešnosti v skladu z informacijami iz revije, vodenje pogovora o kognitivnih interesih študentov;

- opravljanje dejavnosti za preučevanje odnosa otrok do določenega družbenega problema (odvisno od starosti teme, lahko se nanašajo na kajenje, kriminal, zdravje, družinske odnose itd.);

- opraviti razgovor o vseh starostnih vzporednicah glede dejanske šolske težave z namenom, da se določi uvrstitev tega razreda glede na stopnjo aktivnosti in zanimanje za šolsko življenje.

Funkcija razred lahko vključujejo neobvezni dodatki in kratek opis šole - za razmislek raven izobraževanja v obratu in zahteve uchaschimsya- šole analizo lokacije (katero področje je tisto, socialni status študentov in njihovih staršev). Če študent ne opravi prvo leto prakse v tem razredu, je priporočljivo, da bi izsledili tudi dinamiko sprememb v ekipi števila otrok v njihovem odnosu do drugega in do učnega procesa.

Karakterizacija razreda je osnova za razvoj izobraževalnega programa učiteljevih dejavnosti, saj odraža interese učencev, njihove glavne probleme. Torej, če veliko število zavrnjenih in izoliranih študentov identificira študent, je potrebno številne izobraževalne dejavnosti za združitev razreda. Če je razkrito, da dijaki pogrešajo številne lekcije zaradi bolezni, je treba organizirati sistem dela, ki bo ustvaril aktiven položaj študentov, katerih cilj je ohranjanje njihovega zdravja.

Če značilnosti razreda, ki ga sestavljajo socialni pedagog, zbrati podatke o stopnji življenja študentov, poklica staršev, zagotavljanje koristi z nizkimi dohodki, na obisku učitelji otrok za pouk doma kot del individualnega izobraževanja in tako naprej. D. učitelj tujega jezika v podatke o odzivu počitnice lahko dodatno vključuje študentov v tujini, njihov odnos do tujega jezika, obiščite dodatnih razredov za preučevanje kulture drugih držav ali jezikovnih tečajev v tujini, udeležba na tekmovanjih v predmet.

Značilnosti razreda osnovne šole ni mogoče sestaviti na podlagi rezultatov zaslišanja študentov, saj še ne morejo posplošiti informacij in analizirati situacij. Najpogosteje se uporablja metode opazovanja, Diagnostika iger z eksperimentalnimi elementi in projektne tehnike v obliki risb, interpretacije ilustracij.

Študent pripravi sklep o razmerju med vzgojnim delom in značilnostmi razreda, ki jih je samostojno pripravil, ter pripravi poročilo o izvajanju diagnostike, izobraževalne prireditve z otroki.